Grammatiktheorie - German Grammar Group FU Berlin - Freie ...

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immer wieder betont, dass die Elementarbäume keine Rekursion enthalten. Die Gesamtgrammatik
ist aber dennoch rekursiv, da mittels Adjunktion weitere Elemente in Bäume
eingesetzt werden können und – wie in (147) und (148) gezeigt – auch durch die Einsetzung
in Substitutionsknoten rekursive Strukturen entstehen können.
11.9 Leere Elemente
Ein Punkt, der unter den Verfechtern der in diesem Buch vorgestellten Theorien umstritten
ist, ist die Frage, ob man leere Elemente annehmen sollte oder nicht. Die Diskussion zu
leeren Elementen ist schon recht alt. In Bezug auf Phrasenstrukturgrammatiken gab es bereits
1961 Untersuchungen (Bar-Hillel, Perles und Shamir: 1961). Die Diskussion um den
Status von leeren Elementen wurde seit dem ununterbrochen geführt (siehe z. B. Wunderlich:
1987; 1989; von Stechow: 1989; Haider: 1997a; Sag: 2000; Bouma, Malouf und Sag:
2001; Levine und Hukari: 2006; Müller: erscheint). Mitunter gibt es empirische Unterschiede
zwischen Analysen, die leere Elemente annehmen, und solchen, die das nicht tun.
Oft ist das jedoch nicht der Fall. Da leere Elemente in Argumentationen für oder gegen
Theorien eine wichtige Rolle spielen, möchte ich die Verwendung leerer Elemente hier
etwas genauer diskutieren.
In der GB-Theorie wurden leere Elemente für Spuren von Bewegungen (Verbbewegung
und Voranstellung von Phrasen) sowie für in elliptischen Konstruktionen getilgte Elemente
angenommen. Beginnend mit den Analysen von Larson (1988) wurden immer mehr leere
Köpfe eingeführt, deren Zweck es war, die Uniformität von Strukturen und bestimmte semantische
Interpretationen (Bindung und Skopus) zu gewährleisten. Andere Beispiele für
leere Elemente, die eingeführt wurden, um Generalisierungen aufrecht erhalten zu können,
sind die leeren expletiven Elemente von Coopmans (1989, 734) und Postal (2004, Kapitel
1). Diese füllen die Subjektposition in Inversionsstrukturen im Englischen, in denen
die Position vor dem Verb durch eine PP und nicht durch eine overte Subjekts-NP besetzt
ist. Genauso nimmt Grewendorf (1993, 1311) an, dass die Subjektsposition bei unpersönlichen
Passiven und Passiven ohne Umstellung des Subjekts durch ein leeres expletives
Element besetzt wird. Siehe auch Newmeyer: 2005, 91 zu einer solchen Annahme in Bezug
auf das Passiv im Deutschen. Sternefeld (2006, Abschnitt II.3.3.3) nimmt an, dass es
bei unpersönlichen Passiven und bei subjektlosen Sätzen wie (150) ein leeres expletives
Subjekt gibt.
(150) a. Mir graut.
b. Mich dürstet.
Auf Seite 100 haben wir Stablers Vorschlag zur Analyse von Sätzen mit intransitiven Verben
besprochen. Da nach Chomsky (2008, 146) das Element, das zuerst mit einem Kopf
gemerget wird, das Komplement ist, stellen intransitive Verben ein Problem für die Theorie
dar. Dieses Problem wurde von Stabler dadurch gelöst, dass er annimmt, dass intransitive
Verben mit einem leeren Objekt kombiniert werden (Veenstra: 1998, 61, 124). Da
diese leeren Elemente nicht zur Bedeutung der Äußerung beitragen, handelt es sich hier
ebenfalls um leere Expletivpronomina.
In anderen Theorien gibt es Wissenschaftler, die leere Elemente ablehnen, und auch
solche, die leere Elemente annehmen. In der Kategorialgrammatik vertritt Steedman Analysen,
die ohne leere Elemente auskommen. Wie Pollard (1988) gezeigt hat, braucht man
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bei Steedmans Analyse diverse Typanhebungen für NPen bzw. eine entsprechend hohe
Anzahl von komplexen Einträgen für Relativpronomina (siehe auch Abschnitt 7.5.3). König
(1999) dagegen verwendet Spuren. In der GPSG gibt es die spurenlose Analyse der
Extraktion von Uszkoreit (1987, 76–77), die wir im Abschnitt 4.4 besprochen haben, aber
auch die Analyse von Gazdar, Klein, Pullum und Sag (1985, 143), die Spuren verwendet.
In LFG gibt es Analysen mit Spuren (Bresnan: 2001, 67) und solche ohne Spuren
(siehe Abschnitt 6.3 und Abschnitt 6.5). Viele der phrasalen Analysen in HPSG sind aus
dem Wunsch heraus entstanden, leere Elemente zu vermeiden (siehe Abschnitt 11.11.9).
Ein Beispiel hierfür ist die Relativsatzanalyse von Sag (1997), die den leeren Relativierer
aus Pollard und Sag: 1994 durch eine entsprechende phrasale Regel ersetzt. In Bender:
2002 und Sag, Wasow und Bender: 2003, 464 wird dann aber wieder eine leere Kopula
angenommen. Ein anderer Versuch, leere Elemente aus der HPSG-Theorie zu eliminieren
bestand darin, Fernabhängigkeiten nicht durch Spuren sondern im Lexikon einzuführen
(Bouma, Malouf und Sag: 2001). Wie Levine und Hukari (2006) jedoch zeigen konnten,
haben Extraktionstheorien, die die Information über Fernabhängigkeiten lexikalisch
einführen, Probleme mit der semantischen Interpretation von Koordinationsstrukturen. Zu
Vorschlägen zur Lösung dieser Probleme siehe Chaves: 2009. Es gibt viele TAG-Analysen
ohne leere Elemente im Lexikon (siehe Abschnitt 10.5 und z. B. Kroch: 1987), aber es
gibt auch TAG-Varianten wie die von Kallmeyer (2005, 194), die für die Umstellung von
Konstituenten in Sätzen mit Verbalkomplex eine Spur annehmen, bzw. die von Rambow
(1994), die in jeder Verbphrase einen leeren Kopf annimmt.
In der Konstruktionsgrammatik (Michaelis und Ruppenhofer: 2001, 49–50; Goldberg:
2003a, 219; Goldberg: 2006, 10), in der verwandten Simpler Syntax (Culicover und Jackendoff:
2005) und in der Cognitive Grammar werden keine leeren Elemente angenommen.
Die Argumentation gegen leere Elemente verläuft so:
1. Es gibt keine Evidenz für unsichtbare Objekte.
2. Es gibt kein angeborenes sprachliches Wissen.
3. Deshalb kann Wissen über leere Elemente nicht erlernt werden, weshalb sie auch
nicht als Bestandteil unserer Grammatiken angenommen werden sollten.
Hier stellt sich die Frage, ob alle Prämissen für den Schluss auch wirklich gültig sind.
Betrachtet man zum Beispiel elliptische Äußerungen wie die in (151), so ist klar, dass in
(151) ein Nomen ausgelassen wurde:
(151) Ich nehme den roten Ball und du den blauen.
Obwohl es in den blauen kein Nomen gibt, verhält sich diese Wortgruppe syntaktisch und
semantisch wie eine Nominalphrase. (151) ist natürlich nicht unbedingt Evidenz dafür,
dass es leere Elemente gibt, denn man könnte auch einfach sagen, dass den blauen eine
Nominalphrase ist, die nur aus einem Artikel und einem Adjektiv besteht (Wunderlich:
1987).
Genauso, wie man feststellen kann, dass in (151) ein Nomen fehlt, kann man als Sprecher
des Englischen feststellen, dass hinter like etwas fehlt:
(152) Bagels, I like.