Quantitative Strukturanalyse vorsprachlicher Vokalisationen - OPUS ...

Einleitung
vorsprachlichen Phasen abweichende Entwicklungsverläufe zu diagnostizieren und zu
versuchen, deren Ausmaß weitestgehend zu minimieren.
Der Sprech- und Spracherwerb ist ein kontinuierlicher Entwicklungsvorgang, der
unmittelbar nach der Geburt beginnt. Abweichungen vom ‚normalen’ Entwicklungsweg
in den frühesten Erwerbsphasen ziehen bei allen Kindern, nicht nur bei Kindern mit
orofazialen Spalten, spätere Auffälligkeiten nach sich. Nicht nur das Sprechen, auch die
Sprache entwickelt sich kontinuierlich von den ersten Säuglingslauten (Weinen) über
früheste „Nichtschreilaute“ (Gurren) und Babbel-Laute bis hin zu den Wort- und
Satzproduktionen (u.a. Lewis, 1936; Wermke/Mende, 1992; etc.). Neueste Forschungen
haben gezeigt, daß Sprechapparat und Gehirn bereits in den ersten Lebenswochen
beginnen, Grundbausteine für den Erwerb prosodischer Eigenschaften der Sprache
bereitzustellen (u.a. Wermke et al., 2002; Wermke/ Friederici, 2004). Ihre intentionale
Modifikation wird nach einem vorgegebenen Entwicklungsprogramm schon zu diesem
frühen Zeitpunkt trainiert (Mende/Wermke, 1988; Mende et al., 1996 a,b;
Mende/Wermke, 1992; Wermke/Mende, 1992 und 1994; Wermke et al., 1996;
Wermke/Mende, 2000; Wermke, 2002; Wermke et al., 2002; Wermke/Friederici, 2004).
So scheint eine ungestörte Abfolge der Melodieentwicklung von zunächst einfachen,
einbögigen Melodien zu doppel-, dreifach- oder mehrfachbögigen Melodien in
Säuglingslauten eine wichtige Voraussetzung für einen „normalen“ Ablauf
nachfolgender sprachlicher Entwicklungsphasen, eine Art essentielle Trainingsphase zu
sein (Wermke, 2004; Wermke et al., 2004). Die Befunde von Wermke und Kollegen
sprechen dafür, daß Säuglinge in ihren frühen vorsprachlichen Lautproduktionen bereits
die Koordination feinmotorischer Bewegungen trainieren, die auch für den späteren
Sprech- und Sprachgebrauch essentiell sind. Eine Störung, oder ein Fehlen dieser frühen
Trainingsphase hat wahrscheinlich direkte Auswirkungen auf die spontane
Wortproduktionsleistung der Kinder im Alter von 2-3 Jahren (Wermke et al., 2006).
Welchen Einfluss jedoch die motorischen und sensorischen Einschränkungen, die durch
den fehlenden Verschluss des Gaumendachs entstehen, bei Säuglingen mit orofazialen
Spalten auf diese vorsprachlichen Entwicklungsverläufe haben, ist bisher noch
vollkommen unbekannt.
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