Vechtaer fachdidaktische Forschungen und Berichte, Heft 16.

wählen muss. Dadurch soll verhindert werden, dass die Mädchen
bis zum Ende des Wahlvorganges übrig bleiben.
Punktuelle Unterstützung der Mädchen
Gelegentlich nehmen sich die Lehrkräfte besonders der Mädchen
an, indem sie sie auffordern, ihre Interessen zu äußern, oder
indem sie ihnen gezielt mehr Aufmerksamkeit zukommen lassen.
Dass sie jedoch regelmäßig und durchgängig so handeln, lässt
sich aus keinem der Interviews erkennen. Beispiel:
"So, jetzt waren immer die Jungen dran, jetzt kommen auch mal
die Mädchen" (Herr D).
Manchmal werden auch die Jungen aus der Halle geschickt, um
draußen Fußball und Basketball zu spielen, damit sich die
Lehrkraft in Ruhe den Mädchen zuwenden kann.
Vielfalt der Inhalte
Die Lehrkräfte versuchen, den Wünschen sowohl der Jungen als
auch der Mädchen gerecht zu werden. Manche Lehrerinnen und
Lehrer sammeln am Beginn eines Schulhalbjahres Wunschzettel
ein, auf denen Schülerinnen und Schüler ihre Inhaltswünsche
für den Sportunterricht angeben können. Zum anderen bieten sie
von sich aus eine möglichst breite Palette von Sport- und
Bewegungsmöglichkeiten an. Auch innerhalb einer Sportstunde
werden etwa verschiedene Stationen angeboten, aus denen die
Einzelnen dann auswählen dürfen.
Zeitweilige Trennung
Auf diese Lösung greifen die Lehrkräfte besonders bei den
Sportspielen zurück oder, wie oben erwähnt, wenn sie sich
einmal gezielt um die Interessen der Mädchen kümmern wollen.
Wenn sich organisatorisch die Gelegenheit ergibt, werden auch
einmal die Jungen und die Mädchen von Parallelklassen
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