Vechtaer fachdidaktische Forschungen und Berichte, Heft 16.

Chefin sein. Und meine Kinder sollen nicht so streng erzogen
werden.“
Der Aufsatz entstammt der Teilstudie zu kindlichen
Lebensentwürfen, die im Rahmen der Potsdamer Studie 9 von mir
durchgeführt wurde. Hier waren 120 Kinder der Klassen 3 bis 6
aus dem Land Brandenburg beteiligt. Ziel war es, über
subjektive Wünsche, Träume, Ideen vom eigenen zukünftigen
Leben („Wie stelle ich mir mein Leben in 20 Jahren vor?“) die
durch bisherige Erfahrungen geprägten Vorstellungen vom
zukünftigen Berufs- und Familienleben zu erfassen. Die
Ergebnisse dieser Studie bestätigten, dass Mädchen wie Jungen
von der Vorstellung und dem intensiven Wunsch einer
zukünftigen Berufstätigkeit geprägt sind. So gehört die
antizipierte eigene Berufstätigkeit bei den Mädchen und Jungen
auch zu den Elementen, die am häufigsten von den Kindern in
ihren Aufsätzen thematisiert wurden. An zweiter Stelle stehen
Aussagen zur persönlichen Lebensgestaltung (Familie, Kinder,
„Single-Leben“etc.). An dritter Stelle der Häufigkeit der von den
Kindern beschriebenen Elemente in ihren Zukunftsvisionen steht
die Beschreibung der gewünschten privaten Lebensverhältnisse,
oft auch der/die gewünschten Partner/in (Arbeitsteilung,
Tagesablauf, Beruf und Aussehen des Partners etc.). Ähnlich
häufig wird von den Kindern beschrieben, wie sie einmal wohnen
wollen (Villa, Einfamilienhaus, eigene Wohnung). Als weiteres -
von den Kindern besonders lustvoll beschriebenes - Element
kann der „eigene Besitz“ gelten, von dem sie träumen (Geld,
Autos, Haus mit Pool und Garten usw.).
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Die Ergebnisse der hier vorgestellten Studie von 1994 sind im Rahmen eines
mehrjährigen Projekts (1993-1997) entstanden, das sich mit Problemen der
Gleichberechtigung und Chancengleichheit von Mädchen und Jungen an den
Grundschulen des Landes Brandenburg beschäftigte und vom Ministerium für Arbeit,
Soziales und Frauen des Landes Brandenburg finanziell gefördert wurde. Das Projekt
sollte sowohl dazu beitragen, notwendige Grundlagen für eine primarstufenbezogene
Geschlechterforschung an der Universität Potsdam zu schaffen, als auch darin, die
geschlechtsspezifische schulische Sozialisation der Mädchen und Jungen als Folge der
gesellschaftlichen Bedingungen in den neuen Bundesländern zu untersuchen (vgl.
Hempel 1995a).
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