Vechtaer fachdidaktische Forschungen und Berichte, Heft 16.

nicht mehr für so verschieden und meint, dieser Zustand gehe
auf gesellschaftliche Veränderungen zurück:
"Ich glaube auch, (..) dass das mit der Emanzipationsbewegung
zusammenhängt. (..) Ich kann da keine Unterschiede mehr
feststellen, auch im Tennis ist das ja so, ob man Steffi-Graf- oder
Boris-Becker-Fan ist, ist eigentlich egal. Es sind beide sehr gut
eigentlich. Also das ist bei den Mädchen und Jungs auch."
Frau B dagegen scheint noch, ein traditionelles Verständnis
davon zu haben, welche Sportarten sich für Mädchen und Jungen
eignen:
"Die Voraussetzungen der Jungen vom Körperlichen her sind ja
auch anders als bei den Mädchen. Ich würde mit den Mädchen
jetzt nicht unbedingt im Sommer Kugelstoßen machen. Das ist für
mich keine Sportart für Mädchen."
Auch innerhalb ein und desselben Interviews kommen
Widersprüche zwischen beiden Positionen vor. Auf die direkte
Frage nach den Unterschieden von Mädchen und Jungen
reagieren die Befragten meist sehr zurückhaltend und
relativierend:
"Natürlich gibt es Mädchen, die, die sich besonders aufspielen,
und es gibt auch Jungen, die sich besonders auf spielen. Aber ich
würde das nicht verallgemeinern wollen. Es gibt kumpelhafte
Mädchen, die sich im Sportunterricht wie jungen, wie man so
schön sagt, wie jungen verhalten. Und es gibt Mädchen, die sich
wie Mädchen, die sich mädchenhaft verhalten, also möglichst
nicht schwitzen wollen. Und es gibt Jungen, die sich mädchenhaft
verhalten, ja. " (Herr B)
An anderen Stellen findet man jedoch Aussagen, die
offensichtlich nicht der Kontrolle der sozialen Erwünschtheit
unterliegen. So etwa Herr E:
"Also, ich hab' jetzt z. B. gerade einen Kurs, wo nur Mädchen
sind, (..) und einen Jungen, aber der fällt nicht auf, weil der auch
von Volleyball keine Ahnung hat. "
Eine andere Lehrerin betont, sie halte gemeinsamen
Sportunterricht von Mädchen und Jungen deswegen für
wünschenswert, weil beide Geschlechter voneinander lernen
könnten. Allerdings zählt sie danach - was kaum als Zufall
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