Vechtaer fachdidaktische Forschungen und Berichte, Heft 16.
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Feminismus, Benachteiligung, Patriarchat etc. sind Begriffe, mit<br />
denen die Mädchen <strong>und</strong> Jungen <strong>und</strong> auch die jüngeren<br />
Kolleg/innen nur wenig anfangen können, ja auch nicht<br />
„belästigt“ werden wollen. Sie halten sich für „voll“<br />
gleichberechtigt <strong>und</strong> glauben alles – unabhängig von ihrem<br />
Geschlecht – individuell steuern zu können. Fazit könnte also<br />
sein, dass, um mit Beck 35 zu sprechen, Geschlecht als Kategorie<br />
nur noch eine unwesentliche, gesellschaftlich zu<br />
vernachlässigende Bedeutung zukommt. Wir widersprechen<br />
dieser Auffassung <strong>und</strong> folgen damit z. B. den<br />
Untersuchungsergebnissen von Born <strong>und</strong> ihrem Fazit, dass „die<br />
Zeit, in der Geschlecht nicht mehr als den Lebenslauf<br />
dominierende Kategorie wirkt, ... kaum absehbar (erscheint). Sie<br />
zur Entschlüsselung des Lebenslaufes zu vernachlässigen, bzw.<br />
die Diskussion um die Organisation gesellschaftlicher Arbeit<br />
ohne Berücksichtigung des Geschlechterverhältnisses zu führen,<br />
wird weiterhin als Fehler soziologischer Forschung betrachtet<br />
werden müssen.“ 36 Ein großer Teil dieses Lebenslaufes der<br />
Lernenden wie Lehrenden findet in der Schule statt. Und zur<br />
Aufgabe von Schule sollte es gehören, Geschlecht als<br />
Strukturkategorie im Sinne einer sozialen Konstruktion 37<br />
aufzudecken <strong>und</strong> nach diesen Erkenntnissen zu handeln.<br />
Literatur<br />
Beck, U.: In: DIE ZEIT Nr. 15 vom 06.04.2000.<br />
Becker-Schmidt, R./ Knapp, G.-A. (Hrsg.): Das Geschlechterverhältnis als<br />
Gegenstand der Sozialwissenschaften. Frankfurt a. M./ New York:<br />
Campus 1995.<br />
Biermann, C.: Koedukation bewusst gemacht. In: Gr<strong>und</strong>schule 2, 18. Jg.<br />
1985, S. 34-37.<br />
Biermann, C./ Lintzen, B./ Schütte, M.: Kritische Koedukation trägt<br />
Früchte: Die Entwicklung des Konzepts einer geschlechterbewussten<br />
Pädagogik. In: Thurn, S./ Tillmann, K.-J. (Hrsg.): Laborschule – Modell<br />
für die Schule der Zukunft. Bad Heilbrunn/Obb. 2005, S. 129-142.<br />
35 Ulrich Beck: In: DIE ZEIT Nr. 15 vom 06.04.2000.<br />
36 Claudia Born: Modernisierungsgap <strong>und</strong> Wandel. Angleichung geschlechtsspezifischer<br />
Lebensführungen? In: Born, Claudia/Krüger, Helga (Hrsg.): Individualisierung <strong>und</strong> Verflechtung.<br />
Geschlecht <strong>und</strong> Generation im deutschen Lebenslaufregime. Weinheim <strong>und</strong> München 2001, S. 48.<br />
37 Regina Becker-Schmidt/ Gudrun-Axeli Knapp (Hrsg.): Das Geschlechterverhältnis<br />
als Gegenstand der Sozialwissenschaften. Frankfurt a. M./New York: Campus 1995.<br />
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