Vechtaer fachdidaktische Forschungen und Berichte, Heft 16.

Eine kleine Geschichte des Themas „Geschlecht“ in der
Laborschule
Als die Laborschule Anfang der siebziger Jahre entstand,
nahmen die Vordenker/innen das Koedukationsprinzip, das zu
diesem Zeitpunkt in der Regelschule noch lange nicht für alle
Fächer selbstverständlich war, (z. B. wurde der Sportunterricht
noch weitgehend geschlechtergetrennt unterrichtet),
durchgehend in ihre Planungen auf. Die Koedukation wurde in
den nächsten Jahren insgesamt als selbstverständlich und
unproblematisch angesehen. Ein Blick auf die Kategorie
„Geschlecht“ fand zunächst – Ende der 70er Jahre – außerhalb
des Unterrichts statt. Es ging um Quotenfragen (mehr Frauen in
die Schulleitung!), es ging um gleichberechtigte Sprache in
Konferenzen und in Mitteilungen. Es ging insgesamt um ein
gewachsenes Bewusstsein über den Umgang von Frauen und
Männern in der Schule.
Der nächste Schritt – ein paar Jahre später – war die verstärkte
Thematisierung von Frauenleben im Unterricht. 25 Als Anfang
der achtziger Jahre in der Bundesrepublik die
Koedukationsdebatte neu entflammte – und erste deutsche
Untersuchungen vorlagen 26 –, erkannten einige Lehrer/innen der
Laborschule in den Ergebnissen – der höheren Aufmerksamkeit
für Jungen im Unterricht seitens der Lehrkräfte, der Dominanz
der Jungen ihren Mitschülerinnen gegenüber – viele
Unterrichtssituationen in „ihrem Reformprojekt“ wieder. Sie
reagierten sowohl mit dem bewussteren Umgang von
koedukativen Elementen 27 als auch mit Mädchenkursen z. B. im
24 Die Laborschule ist Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen. Nähere Informationen sind im
Internet unter www.laborschule.de zu finden.
25 Susanne Thurn: „… und was hat das mit mir zu tun?“ Geschichtsdidaktische Positionen. Reihe
Geschichtswisenschaft; Bd. 24. Pfaffenweiler 1993.
26 Heidi Frasch/ Angelika Wagner: „Auf Jungen achtet man einfach mehr.“ In: Ilse Brehmer (Hrsg.):
Sexismus in der Schule. Der heimliche Lehrplan der Frauendiskriminierung. Weinheim/Basel 1982, S.
260ff.; Uta Enders-Dragässer/ Claudia Fuchs: Interaktion der Geschlechter. Sexismusstrukturen in
der Schule. Weiheim/Basel u.a. 1989.
27 Christine Biermann: Koedukation bewusst gemacht. In: Grundschule 2, 18. Jg. 1985, S. 34-37; Heidi
Scheffel/ Gisela Wäschle: Körper – Raum für Mädchen und Jungen. In: Friedrich Jahresheft VII:
Feminin – Maskulin 1989, S. 140-143.
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