Bildungsstandards „Deutsch“ - Gemeinsam lernen

3. Verfassen von TextenBeim Verfassen eines Textes ist gegenüber dem Sprechen der sprachlicheÄußerungsvorgang erheblich verlangsamt, die Unmittelbarkeit des Mitteilens ist nichtmehr vorhanden. Dies bereitet vor allem Grundschulkindern Schwierigkeiten.Es können aber auch Gedanken überlegter gesammelt, der Text bewusst und planvollentwickelt werden. Im Laufe der Grundschulzeit haben die Kinder gelernt, diesenSchreibprozess in seiner Komplexität zu erfassen und zu bewältigen:Sie können in freien und geplanten Situationen eigene Schreibideen verwirklichen, diesemit vorhandenem Wissen verknüpfen, schließlich den Text verfassen und dasGeschriebene noch einmal überarbeiten. Dabei erkennen sie, dass Schreiben zurKommunikation, aber auch zur gedanklichen Auseinandersetzung dienen kann, undeinen kreativen Umgang mit Sprache ermöglicht.Die Kinder realisieren die unterschiedlichen Funktionen des Schreibens, indem sie fürandere, an andere und für sich schreiben.Sie legen den Prozess des Schreibens zunehmend situations- und adressatengerechtan.Sie überarbeiten ihre Texte individuell oder gemeinsam. Dabei können sie mitNachschlagewerken und Wörterbüchern umgehen. Sie nutzen dabei auch neue Medien;der Einsatz des Computers kann das Schreiben und auch das Überarbeiten eines Textesunterstützen.Aus innererVorstellung gestaltenZu vorgegebenenSchreibanlässen einenkurzen Text schreibenErlebnisse, Beobachtungenund Gedanken aufbewahren(notieren, dokumentieren)Schreiben als Lern- undArbeitshilfe nutzenSchreibprodukteveröffentlichenSchreibkompetenz(=produktiveTextkompetenz)Sich an Schreibabsicht,Adressat/innen undkonventionellenSchreibmustern orientierenErlebte und erfundeneGeschichten folgerichtigerzählenEinen Text prüfen undüberarbeiten17Version 2.2, Stand: Februar 2006