Bildungsstandards „Deutsch“ - Gemeinsam lernen

Was Bildungsstandards nicht sind:Bildungsstandards legen nicht fest, was guter Unterricht ist. Sie beeinflussen den Unterrichtindirekt durch einen pädagogischen Orientierungsrahmen und den Blick aufLernergebnisse (Outcome). 5Bildungsstandards reglementieren weder das Lehren und Lernen noch die Methodenfreiheitder Lehrerinnen und Lehrer sowie deren individuelle Unterrichtsplanung.Die autonomen Entwicklungsmöglichkeiten der Einzelschule bleiben ebenfalls erhalten.Bildungsstandards können und dürfen die pädagogische Verantwortung für Lehren undFördern, Fordern und Bewerten nicht aufheben; 6 sie stehen in direktem Zusammenhang mitSchulentwicklung und sind ein nützliches Instrument zur Qualitätssicherung.Bildungsstandards liefern keine erschöpfende Beschreibung von Bildungszielen, sonderndefinieren Grundkompetenzen.Bildungsstandards sind kein Instrument für ein Qualitätsranking, sondern ein Hilfsmittel fürdie Selbstbewertung und Orientierung von Schulen und Lehrer/innen.Bildungsstandards ersetzen weder die Leistungsbeurteilung noch die Einstufung inLeistungsgruppen, da sie nur Teilbereiche des Lehrplans abdecken.3. Bildungsstandards und QualitätsentwicklungBildungsstandards und Aufgabenbeispiele haben auch Orientierungsfunktion fürSchülerinnen und Schüler sowie Eltern. Für Lehrerinnen und Lehrer sind sie außerdem einAngebot für die Selbstevaluation und tragen so zur Qualitätssicherung bei. Standards sindauch Hilfestellung für Diagnosen und schaffen eine wichtige Grundlage für pädagogischesHandeln der Lehrerinnen und Lehrer.Bildungsstandards können in vielerlei Hinsicht beim Aufbau qualitätsfördernder Maßnahmennützlich sein, z.B.:• Allgemein:o Instrument der Qualitätssicherung auf System-, Schul- und Klassenebeneo Erhöhung der Transparenz und Objektivitäto Klarheit über gemeinsame Lernziele, Beurteilungskriterien und Bewertungsmaßstäbeo Orientierungshilfe für Lehrkräfte, Schülerinnen, Schüler und Eltern• Für Lehrerinnen und Lehrer:o Rückmeldung über Bewertungsmaßstäbe und erreichte Lernergebnisse(Stärken/Schwächen, Anstoß für Schul- und Personalentwicklung)o Vergleichsmöglichkeit von Schulergebnissen mit nationalen Ergebnisseno Anstoß zur Sicherung von verbindlichen Niveaus durch gezielte Förderungo Impuls für verbesserte Diagnostik bzw. für verstärkte Qualifizierung aufdiesem Gebieto Lernen aus Erfahrung und Rückmeldungo Bezugspunkte für pädagogische Beratung von Eltern, Schülerinnen undSchülern• Für Schülerinnen und Schüler:o Hilfsmittel zur besseren Selbsteinschätzungo Möglichkeit zu einer zusätzlichen Leistungsstandmessung5 vgl. Klieme et al, 20036 vgl. Klieme et al, 20037