Bildungsstandards „Deutsch“ - Gemeinsam lernen

Datenverwaltung und -weitergabe:Die Testadministration erfolgt durch speziell ausgebildete Lehrerinnen und Lehrer, wobeideren Belastung durch entsprechende administrative Maßnahmen möglichst gering gehaltenwird. Das Pädagogische Institut in Linz wird mit der elektronischen Datenverarbeitungbeauftragt. Die im Testverfahren gewonnen Daten werden den Schülerinnen und Schülernauf der 8. Schulstufe, den Lehrerinnen und Lehrern sowie der Schulleitung (für ihre Klassen)zur Verfügung gestellt werden. Der Schulverwaltung werden die Daten verschlüsselt undanonymisiert weiter geleitet. Das Ergebnis einer Standardüberprüfung mündet nicht in einnationales oder regionales Ranking der Schulen, sondern dient als Grundlage fürpädagogisches Handeln (Schulentwicklung).5. Systematik der vorliegenden StandardsAufbau der BildungsstandardsEinleitende Hinweise skizzieren den Beitrag des jeweiligen Faches zur Bildung underläutern die fachspezifischen Besonderheiten der Standards.Die Kompetenzbereiche des jeweiligen Faches werden in einem Kompetenzmodellbeschrieben und davon ausgehend die Standards formuliert. Die Standards werden durchAufgabenbeispiele unterschiedlicher Komplexität veranschaulicht. Dabei muss der Bezugzum Lehrplan gegeben sein.Kompetenzen werden für Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte so konkret beschrieben,dass sie in Aufgabenstellungen umgesetzt und in der Folge mit Hilfe von Testverfahrenerfasst werden können. Grundlage für die Formulierung von Kompetenzen ist einKompetenzmodell, das den Ausgangsrahmen darstellt und die Übersetzung abstrakterBildungsziele in konkrete Aufgabenstellungen ermöglicht und unterstützt.Die Rahmen- und Lernbedingungen konkretisieren das unterrichtliche Umfeld, das zumErreichen der von den Kindern geforderten Standards eine wesentliche Voraussetzungdarstellt.Die Entwicklung der Bildungsstandards ist als „work in progress“ zu sehen: Zu denKompetenzbereichen kommen laufend Aufgabenbeispiele zu den einzelnen Standards dazu.In Verwendung sind für die Grundschule folgende Kompetenzbereiche:• Mathematik:Allgemeine mathematische Kompetenzen (AK)AK 1: ModellierenAK 2: Operieren und DarstellenAK 3: KommunizierenAK 4: Probleme stellen und lösenInhaltliche mathematische Kompetenzen (IK)IK 1: Arbeiten mit ZahlenIK 2: Arbeiten mit OperationenIK 3: Arbeiten mit GrößenIK 4: Arbeiten mit Ebene und Raum9