Bildungsstandards „Deutsch“ - Gemeinsam lernen

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Didaktische HinweiseBei diesem Aufgabenbeispiel ist zu bedenken, dass Lesen Sinnerfassen und Sinnverstehenbedeutet und, wenn nötig mit Hilfe von Anregungen, möglichst selbstständigerfolgen sollte. Jedes Kind konstruiert sich, vor allem bei literarischen Texten,seinen eigenen, von zahlreichen Faktoren abhängenden Sinn. Das macht es notwendig,dass die Kinder ihr subjektives Textverständnis, auch kritisch, artikulierenund darüber miteinander kommunizieren dürfen.Mit Inhaltserschließung ist das Suchen, Vergleichen, Ordnen und Herausarbeitender wesentlichen Informationen eines Textes gemeint. Dabei ist es mitunter notwendig,Textteile sehr genau, Wort für Wort zu lesen.Beim Textverständnis geht es um das Erkennen und Verstehen nicht direkt im Textangesprochener Inhalte, zB um Beziehungen zwischen Personen, Absichten, Stimmungen,Veränderungen, Hintergründe u. dgl. Kinder sollten Gelegenheit dazu erhalten,ihr persönliches Textverständnis zu äußern und anhand des Textes zu begründen.Lösungshinweise1. Aufgabe: drei Frauen, ein Greis, drei Söhne/Knaben2. Aufgabe:4 Zwei Söhne führen ihre Kunststücke vor.5 Ein Sohn hilft seiner Mutter.2 Die drei Frauen sprechen über ihre Söhne.3 Auf dem Heimweg legen die drei Frauen eine Ruhepause ein.1 Drei Frauen und ein Greis halten sich am Brunnen auf.6 Der Greis beantwortet eine bedeutungsvolle Frage.3. Aufgabe:Die erste und die zweite Frau fragen ja: „Und warum lobst du deinen Sohn nicht?“ –Die dritte Frau sagt selbst, dass sie nichts hat, wofür sie ihren Sohn loben könnte. –Nur die beiden ersten Frauen loben ihre Söhne.Als angemessen gilt, wenn einer der Gedanken artikuliert wird.4. Aufgabe: c)5. Aufgabe:Sinngemäße Erklärung, zB: Der Greis meint, nur der hilfsbereite Knabe ist einguter/wirklicher Sohn … Er meint nur den Sohn, der (seiner Mutter) hilft.6. Aufgabe:Erwartet wird, dass die Kinder den Inhalt der Geschichte verständlich und korrektdarstellen und beim Sprechen zB das Aufschneiden und Prahlen der ersten undzweiten Frau oder die Bescheidenheit der dritten Frau stimmlich angemessengestalten. Darüber kann vor dem Spiel gesprochen werden.76Aufgabenbeispiel LE 4Version 2.2, Stand: Februar 2006
AUFGABENBEISPIEL: LE 5Titel/Thema:Kompetenzbereich:Das EichhörnchenLesen – Umgang mit Texten und MedienAnzahl der Aufgaben: 3Aufgabe: 1Kompetenzbereich:Standard:Lesen – Umgang mit Texten und Medien3 Den Inhalt von Texten möglichst selbstständigerschließen.Die Kinder- vergleichen Informationen aus Sachtextenmiteinander.Aufgabe: 2Kompetenzbereich:Standard:Lesen – Umgang mit Texten und Medien3 Den Inhalt von Texten möglichst selbstständigerschließen.Die Kinder- entnehmen aus Sachtexten Informationen.Aufgabe: 3Kompetenzbereich:Standard:Lesen – Umgang mit Texten und Medien3 Den Inhalt von Texten möglichst selbstständigerschließen.Die Kinder- entnehmen aus Sachtexten Informationen,- erschließen das Wesentliche aus Sachtexten.Anmerkungen:Komplexitätsstufenniedriger: Aufgaben 1, 2niedriger bzw. höher: Aufgabe 3 – je nach Auswertungder Informationen aus den drei Sachtexten77Aufgabenbeispiel LE 5Version 2.2, Stand: Februar 2006
Seite 1 und 2:
BILDUNGSSTANDARDSfürDEUTSCH4. Schu
Seite 3:
InhaltsverzeichnisVorwort der Frau
Seite 6 und 7:
BILDUNGSSTANDARDS1. EinleitungDie A
Seite 8 und 9:
4. Strategie und Stand der Entwickl
Seite 10 und 11:
• Deutsch:o Hören, Sprechen und
Seite 12 und 13:
Der Beitrag des Unterrichtsgegensta
Seite 14 und 15:
Kompetenzbereiche des Unterrichtsge
Seite 16 und 17:
2. Lesen - Umgang mit Texten und Me
Seite 18 und 19:
4. RechtschreibenVon Anfang an entf
Seite 20 und 21:
Bildungsstandards „Deutsch“4. S
Seite 22 und 23:
Hören, sprechen und miteinander re
Seite 24 und 25:
Lesen - Umgang mit Texten und Medie
Seite 26 und 27: Beim Textverständnis geht es um da
Seite 28 und 29: Rahmen- und Lernbedingungen:Um das
Seite 30 und 31: Rahmen- und Lernbedingungen:Rechtsc
Seite 32 und 33: Rahmen- und Lernbedingungen:„Aufg
Seite 34 und 35: Vorbemerkungen zu den Aufgabenbeisp
Seite 36 und 37: Inhaltsverzeichnis zu den Aufgabenb
Seite 38 und 39: AufgabenbeispielTitel/Thema Kompete
Seite 40 und 41: AufgabenbeispielezumKompetenzbereic
Seite 42 und 43: Aufgabenstellungen:Das bin ich1. Au
Seite 44 und 45: AUFGABENBEISPIEL: HSR 2Titel/Thema:
Seite 46 und 47: 2. Aufgabe:Spiele das Streitgesprä
Seite 50 und 51: 2. Aufgabe:Die Gruppensprecher/inne
Seite 54 und 55: Didaktische HinweiseIm Unterricht s
Seite 56 und 57: AUFGABENBEISPIEL: LE 1Titel/Thema:K
Seite 58 und 59: Der Wassermann von KreuzensteinAufg
Seite 60 und 61: Didaktische HinweiseInhaltserschlie
Seite 62 und 63: Der Affe als Schiedsrichter(Fabel a
Seite 64 und 65: Didaktische HinweiseBei diesem Aufg
Seite 66 und 67: Aufgabe: 6Standard:4 Über den Sinn
Seite 68 und 69: Wuschel kennt sich mit Hunden ausAu
Seite 70 und 71: Didaktische HinweiseBeim Textverst
Seite 72 und 73: Aufgabe: 6Standard:Anmerkungen:5 Te
Seite 74 und 75: Mit Hilfe des Textes kannst du folg
Seite 78 und 79: Das Eichhörnchenu Eichhörnchen -
Seite 80 und 81: 3. Aufgabe: Beschreibe hier mit Hil
Seite 82 und 83: AUFGABENBEISPIEL: LE 6Titel/Thema:K
Seite 84 und 85: Aufgabe: 10Standard:3 Den Inhalt vo
Seite 86 und 87: Löse nun mit Hilfe des Textes und
Seite 90 und 91: Drei MärchenAufgabenstellungen:1.
Seite 92 und 93: AUFGABENBEISPIEL: VT 2Titel/Thema:K
Seite 94 und 95: ___________________________________
Seite 98 und 99: 2. Aufgabe:Susi wünscht sich einen
Seite 100 und 101: Didaktische HinweiseUm das Wesen de
Seite 102 und 103: Der Wassermann von Kreuzenstein(nac
Seite 104 und 105: 2. Aufgabe:Suche dir einen Partner
Seite 108 und 109: Unterhaltung, Spiele planen________
Seite 112 und 113: d oder tAufgabenstellungen:Bist du
Seite 114 und 115: Didaktische HinweiseFür das Rechts
Seite 116 und 117: ss oder ßLisa und ihr Bernhardiner
Seite 118 und 119: Didaktische HinweiseDifferenzierend
Seite 120 und 121: Eine NachtgeschichteSpät am abend
Seite 122 und 123: Didaktische HinweiseBeim Rechtschre
Seite 124 und 125: Schlag nach im Wörterbuch!1. Aufga
Seite 126 und 127:
Didaktische HinweiseBei der Überpr
Seite 128 und 129:
AUFGABENBEISPIEL: SPB 1Titel/Thema:
Seite 130 und 131:
Didaktische Hinweise„Aufgabe der
Seite 132 und 133:
Wer tut etwas? Was geschieht?Aufgab
Seite 134 und 135:
Aufgabenbeispiel: SPB 3Titel/Thema:
Seite 136 und 137:
Seite 138 und 139:
Fälle bestimmenAufgabenstellungen:
Seite 140 und 141:
Aufgabenbeispiel: SPB 5Titel/Thema:
Seite 142 und 143:
Seite 144 und 145:
Fälle bildenAufgabenstellungen:1.
Seite 146 und 147:
Seite 148 und 149:
Verwandte WörterAufgabenstellungen
Seite 150 und 151:
AUFGABENBEISPIEL: SPB 8Titel/Thema:
Seite 152 und 153:
Didaktische HinweiseUm Einsicht in
Seite 154 und 155:
Fürwörter als Stellvertreter für
Seite 156 und 157:
Seite 158 und 159:
Rückmeldebogen zu den Aufgabenbeis
Seite 160:
Rückmeldebogen zu den Aufgabenbeis
Alle anzeigen

Bildungsstandards „Deutsch“ - Gemeinsam lernen

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?