Experimentelle Psychologie

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Experimentelle Psychologie
(Vereinigung der Inhalte im Bewußtsein besteht, dann wird innerhalb
gewisser Grenzen eine schneller gelesene Reihe sich leichter zu einem
Gesamtbewußtseinsinhalt vereinigen lassen als eine langsam gelesene,
und es ist zu erwarten, daß die Reproduktion der Teilinhalte eines
.Gesamtbewußtseins gegenüber der Reproduktion mehrerer aufeinanderfolgende
Bewußtseinszustände im Vorteil ist,
c) Die Gesetzmäßigkeiten des Vergessen s.
Das Abnehmen def Assoziationsfestigkeit bestimmte zu*
erst Ebbinghaus vermittels der Methode der Ersparnisse:
Mehrere gleichartige Reihen werden erlernt. Nach zwanzig
Minuten wird eine von ihnen so oft wiederholt, bis sie wieder
aufgesagt werden kann; nach einer Stunde wird eine zweite
auf die gleiche Weise wieder aufgefrischt; nach acht Stunden
eine dritte usf. Es stellte sich heraus, daß die erlernten
Reihen — Ähnliches gilt von allen anschaulichen Vorstei*
lungsfolgen, z.
B. auch von Handfertigkeiten — anfangs sehr
rasch und spater sehr langsam vergessen werden. Daraus
ergibt sich unmittelbar: sind uns zwei Lernstoffe augenblick*
lieh gleich geläufig, so werden wir nach einiger Zeit den*
jenigen von beiden besser wissen bzw. weniger vergessen
haben, den wir zuerst gelernt haben.
Da sich innerhalb gewisser Grenzen auch ein dauerndes Behalten
erzielen läßt, das keine Wiederholungen mehr erfordert, so kann eine
bis zum eben Hersagen erlernte und jeden Tag bis zu demselben Punkte
wieder aufgefrischte Reihe nicht jedesmal gleichviel an ihrer Assoziationsstärke
verlieren. Somit werden alte Assoziationen durch gleich
viele Wiederholungen mehr gestärkt als junge (Jost). Das Experiment
lehrt aber außerdem noch, daß das rasche Sinken der Assoziationsstärke
namentlich durch die erste Wiedererlernung aufgehalten
wird (M e u m a n n). Mit dem Jostschen Satz hängt die wichtige Tatsache
zusammen, daß es für die Einprägung vorteilhafter ist, die
Wiederholungen möglichst zu verteilen, als den Lernstoff auf einmal
zu bewältigen. Von besonders hohem Einprägungswert sind ferner
jene Wiederholungen, die in Aufsageversuchen bestehen. Rezitationen,
die zwischen einfache Wiederholungen eingeschoben werden, ersparen
eine beträchtliche Zahl Wiederholungen, Die Aufsageversuche nämlich
machen die schwachen Stellen kenntlich, lenken somit bei weiteren
Einprägungen die Aufmerksamkeit auf sie und leiten zur Gruppenbildung
an. Damit kommen wir zu neuen Lernbedingungen, die mit der
Wiederholung als solcher nichts gemein haben.