Experimentelle Psychologie

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Wahrnehmung oder der Vorstellung anboten, eine größere Anziehungskraft
aus. Dementsprechend gelingt es, denselben Gegenstand um so
länger zu beachten, je mehr Teilinhalte er bietet, oder je mehr auf ihn
bezügliche Vorstellungen er ins Bewußtsein ruft. Hauptsächlich aus
dem letzteren Grunde und nicht so sehr wegen der nervösen Ermüdung
können sich Kinder weniger lang mit der Betrachtung eines Bildes
beschäftigen als Erwachsene. Handelt es sich aber darum, einem
neuen Gegenstände die Aufmerksamkeit zuzuwenden, so erheben sich
vor allem zwei Fragen: Wie schnell kann überhaupt die Aufmerksamkeit
wandern? Und: Gelingt es allen Menschen gleich schnell, sich
auf die Beachtung eines neuen Objektes einzustellen?
Früher setzte man die Geschwindigkeit des Aufmerksamkeitsschrittes
sehr hoch an; genauere Versuche ergaben
indes, daß er nicht kürzer als eine Drittel Sekunde ist. Die Adaptationsfähigkeit
der Aufmerksamkeit kann man feststellen,
indem man sonst gleich guten Lernern einen schwierigen Memorierstoff
vorlegt und zusieht, wieviel bei den ersten Wiederholungen haften
bleibt: Individuen mit guter Anpassung der Aufmerksamkeit werden
mehr behalten als solche mit geringer Einstellungsfähigkeit. Es wird
sich hierbei vrohl in erster Linie um assoziative Faktoren handeln: je
rascher die Vorstellungskomplexe bereitgestellt sind, die zur rechten
Auffassung und zum Überschauen des Lernstoffes benötigt werden, um
so eher wird das Subjekt auf den neuen Stoff eingestellt sein.
3) Die Bedingungen der Aufmerksamkeit.
Die eine wesentliche Bedingung der willkürlichen Auf*
merksamkeit ist der Entschluß, auf einen Gegenstand zu
achten. Wie dieser Entschluß verwirklicht werden kann,
wird später zu untersuchen sein. Was immer dann Bedin*
gung der unwillkürlichen Aufmerksamkeit ist, kann
auch die Erreichung der willkürlichen fördern. Mehr dispo*
nierend und die Aufmerksamkeit nur begünstigend sind die
physiologischen Faktoren wie Frische oder Erregtheit durch
Auch die krankhafte Erregbarkeit der
Reizmittel wie Tee.
Nerven kann die Aufmerksamkeit fördern. Man nennt so*
dann die Intensität und die Wiederholung der Reize als Be*
dingungen der Aufmerksamkeit. Allein es ist zu beachten,
daß beide rein psychophysisch und ohne Vermittlung der
Aufmerksamkeit eine größere Intensität des psychischen
Eindruckes bewirken können: der starke und der wiederholte
Reiz setzt sich besser durch. Dennoch läßt sich nicht leug*
nen, daß Intensität und Wiederholung eines Reizes gele*