Views
9 months ago

Bồi dưỡng học sinh giỏi cấp THCS sử dụng công cụ toán học trong việc giải bài tập vật lí phần điện học (vật lí 9) nhằm phát triển tư duy sáng tạo

https://app.box.com/s/pssidm72l3r0ggn8onc2ae7rhec5hif5

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi trong>dưỡngtrong> kiến thức Toán - Lý - Hóa cho trong>họctrong> trong>sinhtrong> trong>cấptrong> 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định Loại Kém Yếu TB Khá Giỏi Điểm 0,1,2 3,4 5,6 7,8 9,10 Việc đánh giá được tiến hành bằng cách trong>sửtrong> trong>dụngtrong> phương pháp thống kê trong>toántrong> trong>họctrong>, phân tích và xử kết quả thu được. Qua đó sẽ kiểm tra được giả thuyết khoa trong>họctrong> của đề tài. 3.4.2. Kết quả của TNSP 3.4.2.1. Kết quả về mặt định tính Tổng hợp những nhận xét của GV cộng tác qua các tiết dạy thực nghiệm chúng tôi thu được các ý kiến sau: - Cả hai lớp các em đều nắm vững kiến thức cơ bản. Tuy nhiên cách trình bày lời giải ở lớp TN mạch lạc, ngắn gọn, lập luận chặt chẽ hơn. VD: Trong hoạt động giải bài tập GV trong>sửtrong> trong>dụngtrong> phiếu trong>họctrong> tập nên không phải ghi bảng nhiều. HS không phải viết lời bài giảng lên bảng do đó có nhiều thời gian để thảo luận, phân tích, giải bài tập. Ở giờ TN thứ nhất, khi tham gia trả lời các câu hỏi TNKQ trong phần ôn tập kiến thức HS tập trung, độc lập làm việc cá nhân so với cách trong>họctrong> truyền thống, với cách thức tổ chức dạy trong>họctrong> này đa số HS có điều kiện ôn tập, củng cố lại khái niệm và các trong>côngtrong> thức, định luật vật … đã trong>họctrong> ở các tiết thuyết hiệu quả và đầy đủ hơn. Gợi động cơ mở đầu, tạo nền tảng kiến thức kỹ năng để HS có điều kiện TDST trong giờ BTVL. -Qua các lớp TN, HS chịu khó suy nghĩ tìm tòi các cách giải bài tập, hoạt động nhóm diễn ra sôi nổi, có nhiều ý kiến hay, sáng tạo hơn so với lớp ĐC. VD: Trong tiết luyện tập giải bài tập về định luật Ôm cho mạch điện hỗn hợp. Ở bài tập thứ hai nhiều HS ở nhóm TN đã biết cách phân tích mạch hỗn tạp về các mạch điện cơ bản gặp khó khăn, nhóm TN đã nhanh chóng thảo luận xác định được các PT dòng, PT thế theo các cách khác nhau. Trong khi đó, ở lớp ĐC còn tới 40% HS lúng túng và thụ động chờ GV gợi ý, chỉ đến khi GV đưa ra cách lập PT dòng, PT thế hoặc chuyển mạch về dạng tam giác hoặc dạng sao…các HS đó mới tiếp tục tính trong>toántrong> ra kết quả. DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN - Khả năng tiếp thu kiến thức mới, khả năng phát hiện sai lầm nhanh, khả năng tìm được cách giải hay của lớp TN hơn hẳn lớp ĐC, kiểm tra tính nhuần nhuyễn, tính độc đáo của TDST. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 90 – ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi trong>dưỡngtrong> kiến thức Toán - Lý - Hóa cho trong>họctrong> trong>sinhtrong> trong>cấptrong> 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định - Các em đã bước đầu hình thành thói quen xem xét các khía cạnh khác nhau của một vấn đề vật , biết cách khai thác bài trong>toántrong>, đặc biệt là những HS khá trong>giỏitrong>. VD: Trong tiết ôn tập, khi hướng dẫn HS giải bài tập số 2, 3 giải bài trong>toántrong> cực trị của hàm trong>côngtrong> suất điện. HS khá, trong>giỏitrong> lớp TN đã đưa ra phương án đánh giá biếu thức đại số trong trong>toántrong> trong>họctrong> là dùng BĐT Côsi cho hai số dương, PP đồ thị…. Trong quá trình giải bài tập này ở các ý, các nhóm thảo luận sôi nổi, nhanh chóng phát hiện ra ý b và c đánh giá theo BĐT Côsi là hoàn toàn sai lầm. Trong khi đó ở lớp ĐC, khi được GV hướng dẫn dùng BĐT Côsi dường là kiến thức trong>toántrong> trong>họctrong> mà các em đã quên, nhiều khi viết biểu thức trong>côngtrong> suất điện để đánh giá còn sai ở một số em trong>họctrong> lực trung bình, yếu… - Thực hiện phân bậc hoạt động của HS trong quá trình giải bài tập giúp HS dễ dàng nắm vững kiến thức kĩ năng từ đó có cơ sở để sáng tạo VD: Ở bài 4 tiết 21, GV phân bậc hoạt động nhóm HS, dẫn dắt HS đến việc cuối cùng là đánh giá tìm cách ghép các bóng đèn sáng bình thường trong mạch điện kín. 3.4.2.2. Kết quả định lượng (Kết quả qua bài kiểm tra của HS) Sau 3 bài trong>họctrong> được lấy làm khảo sát, chúng tôi tiến hành kiểm tra. Kết quả thu được như sau: Trƣờng trong>THCStrong> Hùng Sơn trong>THCStrong> Nhóm Bảng 3.2: Kết quả kiểm tra Điểm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TN 0 0 0 0 2 6 9 8 10 4 1 ĐC 0 0 2 2 5 9 11 6 4 2 0 TN 0 0 0 1 2 9 6 12 5 3 1 ĐC 0 1 2 3 5 7 6 8 5 2 1 DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN TN 0 0 1 2 2 10 9 10 4 3 0 MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Văn Yên ĐC 0 0 1 3 4 9 11 7 4 1 0 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 91 – ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

TRÌNH BÀY CƠ SỞ PHỔ PHÂN TỬ VÀ ỨNG DỤNG TRONG PHÂN TÍCH VẬT CHẤT
PREVIEW BỘ 14 ĐỀ MEGA HÓA 2018 CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT (BỘ ĐỀ ĐẶC SẮC DÙNG LUYỆN THI ĐẠT KẾT QUẢ CAO MÔN HÓA HỌC CHUẨN BỊ CHO KÌ THI THPT QG 2018)
CÁC TRẠNG THÁI VẬT LÝ CỦA POLYMER
DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
GIẢI BÀI TẬP SINH HỌC 9 NGUYỄN VĂN SANG VÀ NGUYỄN THỊ VÂN THƯ VIỆN TRƯỜNG THCS NGÔ THÌ NHẬM ĐÀ NẴNG
Tìm hiểu về bao bì năng động (active package)
[DISCUSSION] Ô nhiễm môi trường nước tại sông Cửa Tiền
ĐỘC HỌC MÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG
Các triệu chứng ở nhà thuốc Hướng dẫn xử lý các bệnh thông thường (Bản thứ bảy) Alison Blenkinsopp,Paul Paxton,John Blenkinsopp
PHÂN DẠNG BÀI TẬP TRONG ĐỀ ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC MAI VĂN HẢI
Giáo án new headway elementary (2nd) 90 tiết
BÀI GIẢNG HÓA PHÂN TÍCH TS. GVC. HOÀNG THỊ HUỆ AN
Sản Phẩm Dầu Mỏ Thương Phẩm TS. Trương Hữu Trì
Một số phương pháp phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học 9
Xây dựng hệ thống bài tập về cân bằng hóa học sử dụng trong bồi dưỡng học sinh giỏi