Bồi dưỡng học sinh giỏi cấp THCS sử dụng công cụ toán học trong việc giải bài tập vật lí phần điện học (vật lí 9) nhằm phát triển tư duy sáng tạo
https://app.box.com/s/pssidm72l3r0ggn8onc2ae7rhec5hif5
https://app.box.com/s/pssidm72l3r0ggn8onc2ae7rhec5hif5
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi <s<strong>trong</strong>>dưỡng</s<strong>trong</strong>> kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>cấp</s<strong>trong</strong>> 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
3.3.2. Quan sát giờ <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>><br />
Quan sát các hoạt động của GV và HS <strong>trong</strong> các tiết <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> ở các lớp TN và các<br />
lớp ĐC, theo các nội dung sau:<br />
- Hoạt động dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> của GV:<br />
+ Tiến trình lên lớp của GV, sự phân phối thời gian cho các hoạt động của tiết dạy.<br />
+ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>, các biện pháp <s<strong>trong</strong>>sử</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> <strong>trong</strong> từng<br />
bước tiến trình để <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> được TDST cho HS <s<strong>trong</strong>>THCS</s<strong>trong</strong>> miền núi mà có <s<strong>trong</strong>>sử</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> đến<br />
<s<strong>trong</strong>>công</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>cụ</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>toán</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> để <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> <strong>vật</strong> <strong>lí</strong>.<br />
<s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <strong>tập</strong>.<br />
- Hoạt động <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <strong>tập</strong> của HS:<br />
+ Khả năng vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> kiến thức, kinh nghiệm đã có để <strong>giải</strong> quyết tình huống<br />
+ Tư <strong>duy</strong> <strong>sáng</strong> <strong>tạo</strong> của HS thông qua các hoạt động và kết quả của hoạt động.<br />
+ Mức độ hiểu <strong>bài</strong> sâu sắc kiến thức của HS.<br />
3.3. Đối tƣợng và nội dung thực nghiệm sƣ phạm<br />
3.2.1. Đối <strong>tư</strong>ợng của thực nghiệm sư phạm<br />
Đối <strong>tư</strong>ợng của TNSP là HS khối 9 <s<strong>trong</strong>>THCS</s<strong>trong</strong>>.<br />
3.2.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm<br />
Xây dựng và thực hiện các giáo án TN, <strong>trong</strong> đó có:<br />
+ Sử <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> một số biện pháp sư phạm <strong>nhằm</strong> <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> TDST cho HS đã được<br />
trình bày ở chương 1.<br />
+ Các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> <s<strong>trong</strong>>sử</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> <strong>trong</strong> các giáo án được xây dựng theo hướng <strong>phát</strong> <strong>triển</strong><br />
TDST cho HS thông qua <strong>việc</strong> <s<strong>trong</strong>>sử</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> các <s<strong>trong</strong>>công</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>cụ</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>toán</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>, theo các quy trình được<br />
xây dựng đã được trình bày ở chương 2.<br />
Chúng tôi thiết kế 6 giáo án và giáo viên tham gia thực nghiệm tiến hành 6<br />
tiết, nội dung bao gồm:<br />
1. Bài “ Bài <strong>tập</strong> vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> định luật Ôm” (3 tiết: 07, 08, 14)<br />
2. Bài “ Bài <strong>tập</strong> về <s<strong>trong</strong>>công</s<strong>trong</strong>> suất <strong>điện</strong>, <strong>điện</strong> năng <s<strong>trong</strong>>sử</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> ” (1 tiết)<br />
3. Bài “ Bài <strong>tập</strong> vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> định luật Jun- Lenxơ” (1 tiết)<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
4. Bài “ Ôn <strong>tập</strong> ” (1 tiết)<br />
Trong phạm vi trình bày của luận văn chúng tôi đưa ra hai giáo án TN. Cụ thể là:<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 72 – ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language