Bồi dưỡng học sinh giỏi cấp THCS sử dụng công cụ toán học trong việc giải bài tập vật lí phần điện học (vật lí 9) nhằm phát triển tư duy sáng tạo
https://app.box.com/s/pssidm72l3r0ggn8onc2ae7rhec5hif5
https://app.box.com/s/pssidm72l3r0ggn8onc2ae7rhec5hif5
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
KẾT LUẬN<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi <s<strong>trong</strong>>dưỡng</s<strong>trong</strong>> kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>cấp</s<strong>trong</strong>> 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Sáng <strong>tạo</strong> là một phẩm chất cần thiết của con người mới <strong>trong</strong> xã hội <strong>phát</strong> <strong>triển</strong>.<br />
Việc rèn luyện TDST là khả thi và cần thiết tiến hành ngay <strong>trong</strong> nhà trường phổ<br />
thông, điều này đã được nhận thức thành một nhiệm vụ đặt ra cho ngành giáo dục.<br />
Dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> môn <strong>vật</strong> <strong>vật</strong> <strong>lí</strong> nói chung và nội dung <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> <strong>vật</strong> <strong>lí</strong> <strong>phần</strong> <strong>điện</strong> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> (<strong>vật</strong> <strong>lí</strong> 9)<br />
nói riêng có điều kiện thuận lợi để thực hiện nhiệm vụ này.<br />
Qua quá trình nghiên cứu đề tài, chúng tôi đã thu được kết quả như sau :<br />
- Làm <strong>sáng</strong> tỏ được các đặc điểm của hoạt động <strong>sáng</strong> <strong>tạo</strong> khoa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> và một số<br />
yếu tố của TDST.<br />
- Đề xuất được một số biện pháp sư phạm <strong>nhằm</strong> <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> TDST cho HSG<br />
<strong>trong</strong> dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> <strong>vật</strong> <strong>lí</strong> <strong>phần</strong> <strong>điện</strong> có <s<strong>trong</strong>>sử</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> đến các <s<strong>trong</strong>>công</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>cụ</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>toán</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>.<br />
- Đề xuất được một số quy trình xây dựng, <strong>sáng</strong> <strong>tạo</strong> các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> <strong>vật</strong> <strong>lí</strong> <strong>phần</strong> <strong>điện</strong><br />
mà <strong>giải</strong> chúng phải <s<strong>trong</strong>>sử</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> kiến thức <s<strong>trong</strong>>toán</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>.<br />
- Đã bước đầu điều tra, thực nghiệm sư phạm, bước đầu xác định được tính<br />
<s<strong>trong</strong>>cấp</s<strong>trong</strong>> thiết của <strong>việc</strong> dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <strong>sáng</strong> <strong>tạo</strong> và xác định được tính khả thi của phương án đã đề<br />
xuất, đồng thời bước đầu có thể khẳng định được giả thuyết khoa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> đưa ra <strong>trong</strong><br />
luận văn là đúng đắn.<br />
- Đề tài và phướng pháp nghiên cứu của luận văn này có thể tiếp tục được áp<br />
<s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> cho nhiều nội dung khác của môn <strong>vật</strong> <strong>lí</strong> và cho các lớp, các <s<strong>trong</strong>>cấp</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> khác nhau.<br />
- Qua <strong>việc</strong> thực hiện luận văn, chúng tôi đã thu nhận được nhiều kiến thức bổ<br />
ích về <strong>lí</strong> luận qua các sách, báo, <strong>tập</strong> chí, và các <s<strong>trong</strong>>công</s<strong>trong</strong>> trình nghiên cứu về các lĩnh vực<br />
liên quan đến đề tài của luận văn. Chúng tôi hy vọng rằng, <strong>trong</strong> thời gian tới những<br />
<strong>tư</strong> <strong>tư</strong>ởng và <strong>giải</strong> pháp đã được đề xuất sẽ tiếp tục được thử nghiệm, khẳng định tính<br />
khả thi <strong>trong</strong> <strong>việc</strong> <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> TDST cho HS.<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 96 – ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language