Audició i llenguatge. L'ensenyament de la parla als nens sords
Audició i llenguatge. L'ensenyament de la parla als nens sords
Audició i llenguatge. L'ensenyament de la parla als nens sords
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Audició</strong> i <strong>llenguatge</strong> ______ _ Èlia Cas<strong>als</strong> Alsina<br />
C D<br />
1- Arreu <strong>de</strong> Catalunya____unitat 1- _____<strong>de</strong> Catalunya_____espetegant<br />
2- El Ferran_______pensa____ 2- Al Joan li fa por pensar “rato”<br />
3- _______________ 3- El carreró que baixa___tothom<br />
4- _________perquè no duia paraigües 4- _______________perquè no apallissar<br />
5- La nena porta una rosa a____ 5- El cel rogent porta_________<br />
6- Com et dius em va preguntar___ Ha caigut una patata________cap al tard<br />
7- _____________<strong>la</strong> veritat<br />
6- _________per____<br />
8- _______________<br />
7- Perdonar____en un verd___replicà<br />
9- Torna quan________torna<br />
8- En Pere ha provat_________<br />
10- En Víctor____________per culpa <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
9-<br />
e<br />
Tornarà quan s’hagi_______<br />
<strong>la</strong> seva germana____perquè havia_____<br />
10- En Víctor carregat <strong>de</strong> paciència<br />
Comentaris:<br />
Els voluntaris entenen moltes més paraules que amb l’alumne anterior.<br />
fa____preocupat per el seu servent perquè havia<br />
caigut a <strong>la</strong> piscina coberta______<br />
2- És curiós com el voluntari C encara confon <strong>la</strong> primera parau<strong>la</strong> amb Ferran. Dos d’ells,<br />
però, ja l’entenen correctament.<br />
3- Aquesta ha costat molt <strong>de</strong> <strong>de</strong>sxifrar. Crida l’atenció com dos <strong>de</strong>ls que van fer l’exercici<br />
senten <strong>la</strong> parau<strong>la</strong> tothom, quan no hi és a <strong>la</strong> frase original. Tot i això, es pot arribar a interpretar<br />
així si tenim en compte que Eric no pronuncia <strong>la</strong> [s] <strong>de</strong> crosta i que <strong>la</strong> [k] tampoc queda c<strong>la</strong>ra.<br />
4- Gairebé tots han entès el mot perquè.<br />
5- D’aquesta frase, els voluntaris perceben algunes paraules c<strong>la</strong>u, tot i que es fan un embolic<br />
perquè tant rossa, com porta com rosa s’assemblen molt.<br />
6- Tot i que <strong>la</strong> majoria entenen el que diu Eric, cal remarcar que cap transcriu el signe<br />
d’interrogació. Si es escoltem <strong>la</strong> gravació, veurem que, malgrat això, l’alumne intenta reproduir<br />
l’entonació pròpia d’una pregunta.<br />
7- És important comentar un aspecte <strong>de</strong>l resultat D, ja que guarda re<strong>la</strong>ció amb el que he<br />
comentat a l’apartat 5.3 –concretament a <strong>la</strong> secció <strong>de</strong>dicada a <strong>la</strong> Corba d’intensitat –sobre els<br />
accents mal situats. El fet que el quart voluntari hagi entès replicà indica que Eric fa un accent a<br />
103