Audició i llenguatge. L'ensenyament de la parla als nens sords

Audició i llenguatge ______ _ Èlia Casals Alsina
característica seva (serrell, cua de cabells...). Tots són sords profunds excepte Susanna, que, de
fet, és la que parla de manera més entenedora.
Hi ha dos factors que entorpeixen la dinàmica de la classe: la poca feina que, en general, els nens
fan a casa; i la gran diversitat de nivells que s’estableix entre l’un i l’altre. Algunes de les
observacions que he anotat són:
En general
• Els costa llegir noms llargs, com per exemple Serralada Transversal. Partint d’aquest mateix
exemple, cal dir que també els és difícil de pronunciar dues consonants seguides; així diuen
[tər ənz βərsál] o [pərəliturál]
• No segueixen les normes de concordança de gènere ni nombre; Eric, per exemple, li pregunta
a la professora Estàs enfadat?, o Susanna diu que hi ha moltes rius petits.
• No empren els articles.
• Inverteixen l’ordre de les paraules (sobretot Maria).
• No tenen clar la funció d’algunes paraules; així, utilitzen preposicions quan hi hauria d’haver
articles o conjuncions i viceversa.
• Les oposicions fonològiques (dos mots que només es distingeixen per un so) poden ser font
de confusions.
• Tenen seriosos problemes de comprensió lectora. Quan, després de llegir un text, se’ls
plantegen algunes preguntes, sovint busquen la paraula clau de la pregunta en el text i copien tota
la frase, de manera que no sempre s’ajusta la resposta al que es demanava.
• El tema dels rius els ha quedat molt fàcilment; els noms els són prou fàcils. Tot i això, els
costen els conceptes més “abstractes”, com desembocadura o cabal.
• Confonen el concepte de dividit en (per exemple: els Pirineus es divideixen en pre-Pirineus i
Pirineu Axial) i exemple (un exemple de muntanya del Pirineu Axial és la Pica d’Estats).
Val a dir que se’ls procura donar estímuls positius i eliminar la competitivitat.
Martí
• Li costa pronunciar la r múltiple. Per ensenyar-li com ha d’ésser la vibració, la professora li
fa tocar el seu coll perquè ho imiti.
• De vegades confon la pronunciació d’algunes grafies (per exemple, pronuncia [kə] enlloc de
[sə] en llegir el conjunt ce).
74