Audició i llenguatge. L'ensenyament de la parla als nens sords

Audició i llenguatge ______ _ Èlia Casals Alsina
Com afecta la seva deficiència auditiva a l’hora d’emprar els mitjans de comunicació com
per exemple la televisió? Una de les opcions és posar subtítols, però la majoria no llegeix prou
ràpid com per seguir una pel·lícula. Si s’acostumessin a llegir, podrien fer-ho, però són una mica
gandulots... Molts segueixen la pel·lícula per les imatges, però són incapaços d’entendre-la si hi
ha molt de diàleg.
A La Maçana es fan teràpies complementàries, com seria el cas de la musicoteràpia? No. I
als altres centres? Algunes fan hidroteràpia o hipoteràpia. Nosaltres aquí hem fet molts tallers;
la setmana passada vam fer una sessió sonora amb instruments del Tibet que estava molt bé.
Seria bo fer-ho al llarg de l’any, però resulta massa car.
No s’ha plantejat algun intercanvi amb altres centres? Fa temps es va fer un intercanvi amb
una escola de França amb els alumnes de cicle superior. Aquest any ens han proposat de fer-ne
un altre amb una escola d’Andalusia de cares a l’any que ve. Però aquest tipus d’activitats són
molt difícils d’organitzar amb l’alumnat que tenim, ja que als nens immigrants no els deixen
dormir fora de casa, i resulta molt car organitzar-ho per quatre gats. Tot i això, els intercanvis
podrien ésser una bona manera de motivar els nens.
Quins consells doneu als professors d’escoles ordinàries que imparteixen l’escolarització
compartida quan a classe hi ha un alumne sord? Bé, normalment a l’escola hi va també la
professora de La Maçana per ajudar al nen sord. Pels que fan cicles, el departament
d’Ensenyament de la Generalitat subvenciona un intèrpret que els pugui traduir l’explicació al
llenguatge de signes. Però de totes maneres, a principi de curs es fa una reunió amb els
professors de l’escola ordinària per senyalar-los-hi la problemàtica que suposa tenir un nen sord
a la classe; se’ls donen consells (com els hi has de parlar, que sempre que expliquin alguna cosa
li mirin la cara, el tipus de lectura i escriptura que fan aquests nens, etc). També es procura que
un alumne oient dels més trempats de la classe ajudi al sord.
Quines són les mancances més importants que té La Maçana? El problema més greu que
tenim és l’escassa preocupació de les famílies pel nen sord: els nostres alumnes provenen de
cases que no els proporcionen l’atenció adequada i que deixen tot el pes de l’educació del nen a
l’escola.
129