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Para guardar coherencia con el<br />
método: el Árbol <strong>de</strong> la Vida, en las Raíces<br />
hemos colocado el tema <strong>de</strong> “Tierra /<br />
Territorio”, bajo su nombre guaraní, Ivi. En<br />
el Tronco <strong>de</strong>l Árbol hemos puesto los “Usos<br />
y costumbres”, bajo su nombre guaraní,<br />
Ñan<strong>de</strong> Reko. En las Ramas y frutos hemos<br />
colocado la “Organización <strong>de</strong> las<br />
interrelaciones <strong>de</strong> la Casa”, bajo el concepto<br />
guaraní <strong>de</strong> Tekohá.<br />
Así, pues, <strong>de</strong> arriba abajo, tenemos los<br />
tres gran<strong>de</strong>s Lineamientos que salen <strong>de</strong> este<br />
análisis.<br />
Tekohá, Organización <strong>de</strong> las<br />
interrelaciones <strong>de</strong> la Casa<br />
Ñan<strong>de</strong> Reko, Usos y costumbres<br />
Ivi, Tierra / Territorio<br />
Programas<br />
Para el Area estratégica Tekohá,<br />
“Organización <strong>de</strong> las interrelaciones <strong>de</strong> la<br />
Casa”, leemos dos posibles programas:<br />
uno que tiene que ver con la<br />
Organización comunal (para hacer justicia<br />
al carácter indiviso <strong>de</strong> su sociedad)<br />
y el otro tiene que ver con la<br />
Organización política (para hacer justicia a<br />
la “autonomía” <strong>de</strong> lo político <strong>de</strong> las socieda<strong>de</strong>s<br />
escindidas).<br />
La lógica que rige estos Programas es<br />
el <strong>de</strong> la Complementariedad <strong>de</strong> opuestos.<br />
Sub-programas<br />
Para Organización comunal, la lectura<br />
<strong>de</strong> los protocolos <strong>de</strong>l Taller <strong>de</strong> Itanambikua<br />
sugiere los siguiente:<br />
1. Revalorizar la tradición oral. En<br />
127<br />
concreto, como salió en el Taller, dar<br />
un lugar institucionalizado a los<br />
ancianos en la escuela para que narren<br />
a los niños y jóvenes la mitología y<br />
cuentos <strong>de</strong> su tradición.<br />
2. Fortalecer el Areté Guasu, y todo el<br />
ciclo que ello implica, como una política<br />
pública. Este es el corazón <strong>de</strong>l sistema<br />
guaraní <strong>de</strong> interrelaciones con todas las<br />
esferas <strong>de</strong> sentido, tanto tangibles<br />
como intangibles (véase 5.2.)<br />
3. Construir infraestructura <strong>de</strong>portiva<br />
para reforzar las relaciones sociales en<br />
un nivel más bien secularizado.<br />
Para la organización política, es <strong>de</strong>cir,<br />
el Distrito indígena y la Subalcaldía, la lectura<br />
<strong>de</strong> la información sugiere lo siguiente:<br />
1. Construcción y equipamiento <strong>de</strong><br />
infraestructura pública<br />
2. Implementar la <strong>de</strong>sconcentración <strong>de</strong> los<br />
recursos <strong>de</strong> coparticipación, alivio <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>uda y compensación, en el sentido<br />
<strong>de</strong> licitarlos al Sector comunitario local,<br />
en el espíritu y la letra <strong>de</strong> la Ley <strong>de</strong>l<br />
Diálogo y <strong>de</strong> acuerdo a sus usos y<br />
costumbres.<br />
3. Fortalecer el Control social, a partir <strong>de</strong><br />
sus usos y costumbres<br />
4. Dar prestigio a la Rendición <strong>de</strong> cuentas,<br />
por parte <strong>de</strong>l Órgano público,<br />
siguiendo el incentivo moral más<br />
importante <strong>de</strong> las socieda<strong>de</strong>s indígenas.<br />
Para el Area estratégica Ñan<strong>de</strong> Reko,<br />
“Usos y costumbres”, leemos cuatro posibles<br />
programas:<br />
El primero tiene que ver con la<br />
Educación, un vector estratégico para los<br />
guaraníes contemporáneos.<br />
Ñan<strong>de</strong> Reko<br />
La búsqueda <strong>de</strong> la calidad <strong>de</strong> vida