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Revista Chilena de Comunicación • Año I • nº 1 • Primer semestre 2008
tenido otros resultados. El estudio de Squire también reveló que los profesores juegan un
rol importante a la hora de dirigir la atención de los alumnos, darle forma a sus preguntas
y ayudarlos a interpretar eventos. Un rol importante para el profesor fue el de establecer el
tono de la actividad; establecer un marco de juego como una investigación de una Historia
alternativa en vez de solamente aprender del juego.
Squire indaga sobre qué significados toman estos alumnos de sus juegos y qué factores
(en el juego, en el jugador y en el entorno de la clase) dan forma a las interpretaciones
que ellos hacen. A estos chicos se les enseña a explorar su medio, hacer conexiones entre
diferentes acontecimientos, formar interpretaciones basado en sus elecciones y jugar
según las consecuencias de estas y traspasar esas lecciones a su entendimiento del mundo
real. ¿Puede ser que algo similar ocurre cuando los jugadores se involucran en video-juegos
violentos ¿Puede ser que ellos estén estableciendo sus propios objetivos, haciendo sus
propias preguntas emocionales, formando sus propias interpretaciones, hablando de ello
con sus amigos y evaluándolos según sus observaciones del mundo real
Al llevar los juegos a la sala de clases, los profesores asumen un rol vital al ayudar a los
alumnos a tomar conciencia sobre las suposiciones que le dan formas a las simulaciones.
Sin embargo, estos temas surgen espontáneamente cuando los jugadores se reúnen online
para hablar de estrategias o compartir experiencias de sus juegos. Tal como la cultura de
clases juega un rol importante en darle forma al aprendizaje y a la interacción social entre
los jugadores, lo que llamamos el meta juego, es un factor fundamental que le da forma
a los significados que ellos le asignan a las acciones representadas. Casi el 60 por ciento
de los jugadores de video-juegos juega con amigos, 33 por ciento juega con hermanos y
25 por ciento con sus parejas o padres (ESA, 2003).Según plantea Ted Friedman (1999)
en cuanto al juego Civilization, los jugadores necesitan saber cómo piensa el juego (y los
puntos ciegos de sus presunciones) para poder ganarle. Esto significa que al hablar de cómo
ganarle al juego, ellos también están pensando en las suposiciones detrás de las reglas del
sistema y las simulaciones.
El sociólogo Talmadge Wright (2002) ha estado conectado por muchas horas observando
cómo las comunidades online interactúan con video-juegos violentos. El concluye que los
meta-juegos proveen un contexto para pensar en las reglas y como romperlas. En realidad
hay dos juegos simultáneos, el primero es el conflicto y combate explicitos que ocurren
en la pantalla y el otro es la cooperación y camaradería implícita entre los jugadores. Dos
jugadores pueden estar jugando hasta la muerte en la pantalla y haciéndose cada vez más
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