revista chilena comunicacion.indd - CREA - Universidad UNIACC

¿DAÑINO PARA LOS NIÑOS Sacando conclusiones de la investigación empírica sobre los efectos de los medios
La evidencia sugiere que la respuesta de los niños a ciertos contenidos de los medios puede
ser aumentada o disminuida por las formas en que las familias interaccionan y discuten lo
que se ve. Falta evidencia, sin embargo, para afirmar que un aumento de alfabetización
mediática reducirá el potencial para el daño, aunque la idea es ampliamente aceptada (y
debería ser el sujeto de investigación).
Hemos hecho notar que la evidencia para posible daño por contenido violento es mayor que
para contenido sexual (con la excepción de la violencia pornográfica). Esto podría explicar
por qué en respuesta a la violencia el público tiene mayor probabilidad de exigir regulación
de contenido, mientras en lo sexual pueden o no objetar personalmente, pero tienden a
pedir tolerancia (respetando el derecho de los otros a ver contenido diverso o personal); el
derecho a ver violencia parece más difícil de defender que el derecho a ver pornografía.
Dado este hecho, es curioso que la mayor parte de la investigación sobre el contenido de
los nuevos medios se haya hecho sobre material sexual, (en particular pornografía) más
bien que sobre violencia, aunque hay especialmente poco sobre efectos potencialmente
dañinos de exposición a violencia no sexual. (Esto puede explicar las formas en que la
preocupación del público, más que la teoría, decide la agenda de estudios).
MIRANDO HACIA EL FUTURO
El tema de las definiciones comunes sigue existiendo. El concepto de “daño” es
implícitamente comprendido, pero rara vez definido formalmente. Por lo tanto, no es
posible dar un consejo claro o una lista a los reguladores o proveedores de contenido sobre
daños específicos. Sin embargo, el concepto sigue siendo válido; tiene un fundamento
legal y se debe seguir buscando el cómo definirlo e identificarlo. El concepto de ofensa se
entiende más claramente. A pesar de que hay poca investigación académica en esta área
hacemos notar el cuerpo de trabajo de reguladores, además del potencial de la evidencia
circunstancial como quejas y otras expresiones participatorias.
La evidencia de la investigación sugiere también algunos lazos entre ofensa y daño. En
los efectos de definición de la realidad, por ejemplo. Por una parte la investigación sobre
opinión (en ofensa) muestra que ciertos grupos resienten la forma en que los medios los
representan; por otra parte, la investigación de opinión (sobre el daño) sugiere que los
medios perpetúan los estereotipos entre la población. Otra área limítrofe entre ofensa y
daño se refiere a contenido generado por los usuarios. Los mensajes racistas o sexistas
74