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décimas jornadas nacionales sobre víctimas del delito 43<br />
dinación, clarificación de competencia y, sobre todo, capacitación a<br />
los diferentes actores, de modo que se puedan tener procedimientos<br />
amigables y efectivos para los niños.<br />
En ese sentido, existe una experiencia que voy a compartir, que es<br />
la prueba piloto de una metodología para la concertación de roles en<br />
este sentido, que combina una base legal en la procuración de justicia<br />
con la atención psicosocial de niñas, niños y adolescentes víctimas de<br />
alguna violación de sus derechos.<br />
Esto se ha iniciado particularmente en el Distrito Federal, en la<br />
Delegación Iztapalapa, que tiene una población elevada pero también<br />
una cantidad alta de niñas, niños y adolescentes, que en muchos casos<br />
conviven en situación de exclusión y marginación y que por lo tanto<br />
plantea una serie de desafíos.<br />
En estas circunstancias, en Iztapalapa existía ya en torno al Hospital<br />
Pediátrico, en donde un conjunto de profesionales trabajaban a fin<br />
de buscar respuestas coordinadas a la violencia contra los niños y adolescentes.<br />
Unicef y otros aliados tomamos contacto con esta experiencia<br />
y empezamos a brindar apoyo técnico para formalizar estos protocolos<br />
interinstitucionales, brindando asistencia técnica para la formalización<br />
del sistema, fortalecimiento de los procedimientos y capacitación<br />
a un grupo de docto res, psicólogos, trabajadores sociales y agentes del<br />
Ministerio Público con la idea de desarrollar protocolos de atención médica,<br />
psicológica y legal, con base en los principios de los derechos de los<br />
niños.<br />
En el 2010, el proyecto se consolidó con una identidad actual, se<br />
llama Sistema de Atención y Protección a la Infancia (SAPI), que cuenta<br />
con el respaldo y liderazgo del gobierno del Distrito Federal. Asimismo,<br />
estoy al tanto de que el Gobierno de Puebla, especialmente el<br />
gobernador, ha tenido conocimiento de esta experiencia y hay una<br />
serie de propuestas de intercambio.<br />
Lo interesante de esta vivencia es que tiene a niñas y niños como<br />
su eje central, y la coordinación interinstitucional es más que un ejercicio<br />
burocrático de enlistar procedimientos internos de cada órgano,<br />
puesto que en muchas ocasiones esto se hace, enlistar temas y ver qué<br />
hace cada institución al respecto, pero eso todavía no rompe la mentalidad<br />
unisectorial entre las instituciones, porque de lo que se trata es<br />
de revisar la actuación de cada sector de manera que abra la puerta a la