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décimas jornadas nacionales sobre víctimas del delito 51
una sola foto de su infancia, parecería que nunca existieron hasta que
pudieron encontrar una camarita. Todo, todo lo que hace a la identidad
de ese ser humano, yo tengo derecho a saberlo, luego el derecho
a ser también lo tengo, pero yo me hago, ahí hay una gran diferencia.
Ésas son las dos partes de la identidad.
La forma como yo incorporo todos esos elementos que protegen
los artículos anteriores, va a depender de cada uno de los seres humanos,
esto nosotros lo consideramos mucho, porque muchísimas veces
pasa que aparece una sentencia después de diez años donde se establece
que el niño no era Juan Pérez, era Gustavo García, ¿y por qué él va
a aceptar eso, habrá que ver lo que él quiere, ésa es una forma de
violencia también.
El derecho a expresar su opinión es el derecho a ser oído. El artículo
12, que es muy importante en todos los procedimientos civiles y
penales, en todos los que intervenga un niño, tiene un correlato, que
es la obligación de un adulto de saber escuchar; y para saber escuchar
hay que dar la palabra, dar la palabra significa ofrecer un espacio de
escucha, debemos escuchar alojando al otro; pero ésta es una actitud
subjetiva, un psicólogo lo podría explicar mejor que yo, y en este aspecto
estoy aprendiendo constantemente.
También hay una cosa muy importante. La Convención habla solamente
de un niño que puede formar un criterio, se puede lograr esto
desde hace ya 20 años que se dictó la Convención. El avance de la
ciencia ha sido muy grande, ya se puede escuchar a todo niño, los bebés
nos dicen cosas, si no pregúntenle a un pediatra o a una mamá, cualquier
madre interpreta a su bebé, simplemente hay que observarlo un
poquito, y nos lo estará diciendo con la piel, con su cuerpo, si duerme
demasiado, si no duerme, si llora de esta manera o de la otra, así que hay
que escuchar. Lo que necesitamos es abrir nuestro espectro de competencias,
incorporar al especialista que sepa escuchar a ese niño, porque
el abogado no sabe escuchar a todo el mundo, no sabe escuchar a
nadie, porque la facultad no nos enseña a escuchar. Tenemos que
aprender como todos, así que habrá que oír al especialista que sepa
escuchar al infante.
También tenemos el interés superior del niño. Para nosotros, también
el interés superior al niño es una fórmula jurídica, que tiene un
con tenido, y por supuesto el resguardo de todos los derechos de los
niños, pero cuando se trabaja en forma personal con él, ese interés su-