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Ta ayuz a - Repositorio de la Universidad de Cuenca

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P<strong>la</strong>n <strong>de</strong> Or<strong>de</strong>namiento Territorial <strong>de</strong> <strong>la</strong> Cabecera Parroquial <strong>Ta</strong><br />

<strong>ayuz</strong>a<br />

ARBOLES DE PROBLEMAS<br />

INTRODUCCIONN<br />

El resultado <strong>de</strong>l análisis <strong>de</strong> <strong>la</strong> etapa <strong>de</strong><br />

diagnóstico, nos permite conocer <strong>la</strong> situación<br />

actual <strong>de</strong> <strong>la</strong> Cabecera Parroquial <strong>de</strong> <strong>Ta</strong>yuza<br />

Para esto<br />

se <strong>de</strong>terminó los problemas<br />

principales que<br />

afectan a <strong>la</strong> cabecera<br />

parroquial en base a <strong>la</strong> e<strong>la</strong>boración <strong>de</strong> los<br />

árboles <strong>de</strong> problemas que trae<br />

el enfoque<br />

ZOPP (P<strong>la</strong>nificación <strong>de</strong> Proyectos Orientada a<br />

Objetivos)<br />

EL METODO ZOPP<br />

Consiste en un sistema<br />

<strong>de</strong><br />

procedimientos e instrumentoss para una<br />

p<strong>la</strong>nificación <strong>de</strong><br />

proyectos orientada a<br />

objetivos, dicho sistema trata <strong>de</strong> enfocar un<br />

problema central <strong>de</strong> modo que sea lo<br />

suficientemente concreto y amplio, que<br />

permita contar con una gama <strong>de</strong> alternativas<br />

<strong>de</strong> soluciones expresado en enca<strong>de</strong>namiento<br />

tipo causa/efecto<br />

y a través <strong>de</strong><br />

niveles para<br />

jerarquizar el problema.<br />

Los principios<br />

en los que se basa el ZOPP<br />

pue<strong>de</strong>n resumirse <strong>de</strong>l siguiente modo:<br />

1. Consenso entre <strong>la</strong>s partes implicadas<br />

sobre objetivos.<br />

2. Ataque a <strong>la</strong> raíz <strong>de</strong> los problemas<br />

analizando sus causas y efectos.<br />

3. Participación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s personas, grupos<br />

e instituciones implicadas a <strong>la</strong>rgo<br />

p<strong>la</strong>zo.<br />

ESQUEMA<br />

DEL ARBOL DE PROBLEMAS<br />

N o 3<br />

EFECTO EFECTO<br />

PROBLEMA<br />

EFECTO N o 2<br />

N o 1<br />

CAUSA CAUSA CAUSA N o 2<br />

N o 3<br />

PROBLEMA PRINCIPAL<br />

Luego <strong>de</strong> haber<br />

realizado el<br />

diagnóstico<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong> Cabecera Parroquial <strong>de</strong><br />

<strong>Ta</strong>yuza, se pudo <strong>de</strong>terminar los problemas<br />

más predominantes en cada análisiss sectorial<br />

en el área <strong>de</strong> estudio con el objeto <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r<br />

encontrar el problema central con sus causas<br />

y efectos.<br />

El problema<br />

central que trata <strong>de</strong><br />

abarcar en síntesis todos los problemas<br />

particu<strong>la</strong>res <strong>de</strong> cada tema <strong>de</strong> análisiss y siendo<br />

a<strong>de</strong>más el problema<br />

base que afecta a <strong>la</strong><br />

Cabecera Parroquial<br />

<strong>de</strong> <strong>Ta</strong>yuza negándole a<br />

<strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción una mejor calidad <strong>de</strong> vida<br />

es:<br />

“LA CABECERA PARROQUIAL TAYUZA<br />

PRESENTA<br />

UN CRECIMIENTO LENTO<br />

DEBIDO<br />

A LA FALTAA<br />

DE<br />

APROVECHAMIENTO DE SUS RECURSOS<br />

PRIMARIOS Y SECUNDARIOS QUE HAN<br />

OCASIONADO UNA<br />

DISMINUCIÓNN DE LA<br />

FUERZA DE TRABAJO, A TRAVEZANDO<br />

UNA<br />

CRISIS SOCIO-ECONÓMICA,<br />

ACOMPAÑADA<br />

DE LA PERDIDA<br />

DE<br />

RASGOS CULTURALES TRADICIONALES”.<br />

No se pue<strong>de</strong> <strong>de</strong>terminar <strong>de</strong> forma<br />

substancial cuales son los problemas<br />

causa y<br />

efecto porque todos<br />

en su momento forman<br />

parte<br />

<strong>de</strong>l problema establecido, teniendo que<br />

or<strong>de</strong>narlos secuencialmente ubicándolos a<br />

todos<br />

en el mismo nivel causa-efecto.<br />

1.<br />

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