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• aumentando la credibilidad de los resultados de la
investigación mediante el apoyo a la capacidad,
involucramiento y activismo de aquellos afectados
directamente por los problemas de salud; y
• mejorando los sistemas de salud, por ejemplo,
al detectar y actuar sobre los problemas de salud
tempranamente; al organizar servicios de salud
centrados en la gente y comunidades; y al fortalecer
la rendición social de cuentas l de los sistemas de
salud.
La comunidad es la unidad básica de la identidad, las
soluciones y la práctica. “Comunidades” se entienden
como grupos con intereses o cultura compartida en
la investigación-acción participativa y, aunque a
veces pueden localizarse de forma geográfica, no son
simplemente grupos geográficos ni administrativos.
Las personas que viven dentro de una localidad
particular frecuentemente tienen diferentes condiciones
económicas, intereses sociales, normas, experiencias y
problemas, así como diferente acceso a los recursos.
En sociedades jerárquicas, las personas que han sido
marginadas y desprovistas de poder pueden no ser
visibles y fuerzas locales dentro de la comunidad
pueden obstruir sus voces. En secciones posteriores
se discute cómo la investigación-acción participativa
organiza sus métodos alrededor de grupos con intereses
y experiencias más homogéneos. Se presenta a su vez
la forma en que estos métodos abordan las diferencias o
conflictos dentro de los diferentes grupos de interés de
la misma área o grupo de personas. También planteamos
la necesidad de medidas específicas y proactivas para
alcanzar la inclusión de los más desfavorecidos.
Los métodos sistematizan la experiencia local y
organizan el análisis colectivo y compartido de las
relaciones entre los problemas y sus causas. El proceso
de reflexión está directamente vinculado a la acción.
Se influencia por la comprensión de la historia,
cultura y contexto local y se integra a las relaciones
sociales. Al reflexionar sobre y analizar la experiencia,
percepciones y acciones se genera nuevo aprendizaje y
conocimiento. Como un primer paso, los que inician la
investigación-acción participativa a menudo empiezan
por obtener una visión de las comunidades y sus
condiciones. Esto proporciona la información para
respaldar la inclusión en el trabajo, para sistematizar
la experiencia y para extraer las prioridades a atender.
Después, en la repetición de los ciclos de trabajo dentro
de la misma comunidad, nuevos problemas pueden
surgir a partir de la reflexión sobre el aprendizaje de
la acción.
FIGURA 1: El proceso cíclico y en espiral de la IAP
1
4
3
5
2
2 Problematización y
análisis colectivo
3 Reflexión y elección de la acción
Consideración de cursos de acciones
alternativas e identificación de las
acciones
1
1 Sistematización de la experiencia
4 Toma de acción y evaluación de ésta
La toma de acción y la revisión del
curso y las consecuencias de la
acción y el cambio
4 3
5 Sistematización del
aprendizaje
Organización, validación
e intercambio del
conocimiento nuevo
5
2
1
2 Problematización y análisis colectivo
Análisis colectivo, reflexión sobre patrones,
problemas, causas y teoría
1 Sistematización de la experiencia
Organización y validación de la
experiencia de forma colectiva
Fuente: Autores
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