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Aldeanos
comentando
la
participación
en un
programa de
investigación,
El Salvador
82
ideas, conceptos, teorías, aprendizaje o motivaciones
para la acción que son transferibles a otros contextos,
aunque los resultados específicos no lo sean.
Existen opciones para abordar estas cuestiones en la
investigación-acción participativa. El proceso debe
incluir una evaluación del contexto y proporcionar
evidencias de validación colectiva, revisión por pares
y evidencias de apoyo sobre cuestiones tales como
la viabilidad, factibilidad y capacidad de adaptación.
Esto puede proporcionar información que apoya las
conclusiones sobre lo que funciona y las condiciones
bajo las cuales lo hace. Varios artículos reproducidos
en esta guía proporcionan dicha información, tales
como Falabella (2002: Parte cinco, documento 3) y
Garwick y Auger (2003: Parte cinco, documento 8).
Otra aproximación a la generalización es usar los
métodos para el meta-análisis de los datos cualitativos,
como se discute en la sección 2.6. La investigación
etnográfica ha planteado otras formas de generalización
que se pueden aplicar en la investigación-acción
participativa. La generalización teórica también es
utilizada, y se refiere a cómo las nociones pueden
ser transpuestas de un contexto a otro, por ejemplo
al extraer lecciones comunes de estudios de caso. La
generalización provocativa mide el grado en el cual un
trabajo investigativo provoca a los lectores o público de
distintos contextos para repensar los arreglos existentes
actuales y si motiva a que la gente actúe (Cammarota
y Fine, 2006).
Otra forma de abordar la generalización del
conocimiento es por medio de la investigación
plurinacional, la cual identifica conocimiento común
a lo largo de diferentes sitios de investigación-acción
participativa. También es posible triangular con otras
técnicas para obtener datos complementarios. Por lo
tanto, la investigación-acción participativa ha sido
complementada por otras formas de investigación
comunitaria, como son los cuestionarios o los examenes
clínicos basados en el muestreo probabilístico (Laurell
et al., 1992). En este caso, los cuestionarios, las técnicas
de medición y el procesamiento son simplificados y
estandarizados cuidadosamente para hacer accesibles
las interpretaciones a los miembros de la comunidad
para que así puedan aplicarlas ellos mismos.
© C Hogstedt. 2006
3.5 Aspectos logísticos
Esta sección discute las cuestiones logísticas que
se deben considerar en la investigación-acción
participativa.
Aunque la ubicación de las capacidades y procesos de
investigación dentro de las comunidades y los sistemas
de salud locales permita superar los retos logísticos
en el acceso de los conocimientos y recursos, la
aplicación de la investigación-acción participativa
también plantea problemas logísticos. El trabajo
puede tener una duración impredecible y a veces larga.
Para las comunidades esto puede absorber recursos
limitados y requerir un pensamiento creativo para
mantener la participación activa, en particular cuando
se presenta un conflicto o si los recursos son reducidos.
Los informes de la investigación-acción participativa
frecuentemente exponen los retos logísticos a los
cuales se enfrentan los investigadores (Cuadro 2).
En otros programas que involucran la participación
social se encuentran desafíos similares y estos trabajos
pueden proporcionar aprendizajes a aquellos que lidian
con los retos logísticos en la investigación-acción
participativa. Nathan et al. (2013) estudiaron el impacto
de involucrar a “coordinadores de participación
comunitaria” en un distrito en Australia. Encontraron
que los coordinadores tienen mayor capacidad de
apoyo y promoción de las acciones comunitarias en las
políticas y prácticas de los servicios de salud cuando:
• construyen sus capacidades y su confianza;
• involucran a las comunidades en los programas
de acción;
• ayudan a que la comunidad entienda y se abra
paso en el sistema de salud; y
• respaldan las recomendaciones ante las
autoridades y el personal de salud
Los involucrados en la investigación acción
participativa necesitan invertir tiempo y brindar
atención a la construcción de relaciones de confianza.
Al igual que en otras áreas de investigación, el trabajo
con grupos vulnerables o desfavorecidos puede
aumentar las exigencias sobre los involucrados, como
encontró Maalim (2006: Parte cinco, documento 10:
187) en su trabajo con los nómadas somalíes:
Igualmente, la larga distancia entre los pueblos fue
bastante agotadora tanto para el investigador como
para sus asistentes. Esto se vio empeorado aún más por
la ausencia tanto de transporte público como privado
debido a los caminos intransitables en la mayoría
de los centros de investigación. Adicionalmente, el
investigador se vio obligado a utilizar guardias de
seguridad armados en sus largos viajes entre los sitios
de investigación. Esto era muy común en la división
del norte de Mbalambala debido a los bandidos de
países vecinos que son bastante comunes en el distrito.