1ZDVCr61B

More documents

Recommendations

Info

38 Fotografía de la portada de la Parte dos: Grupo focal de investigación participativa con enfoque de género, Kyrgystan
Parte Dos Métodos No podría considerarme un científico, mucho menos un ser humano, si no ejerciera el “compromiso” y lo sintiera en mi corazón y en mi cabeza como una experiencia de vida, Erfahrung o Vivencia. … No hay necesidad de disculparse por este tipo de investigación comprometida. Orlando Fals Borda (1995:5) La metodología de investigación es una estrategia o plan de acción que dirige nuestra elección y uso de métodos y los vincula a los resultados buscados (Baum, 2006). La investigación en políticas y sistemas de salud, como fue discutido en la sección anterior, requiere de un pluralismo metodológico, lo que incluye enfoques tales como la investigación-acción participativa. Como metodología de investigación, la investigación-acción participativa utiliza múltiples métodos. Estos métodos, tanto cualitativos como cuantitativos, incluyen el levantamiento de mapas, las encuestas de opinión, los testimonios, la clasificación según importancia y los debates de grupos focales, como será discutido en esta sección. Como se indicó en la Parte uno, la investigaciónacción participativa tiene como objetivo formular preguntas de investigación, métodos, interpretaciones y productos dentro de procesos que invierten quién delimita y quién es delimitado por los problemas. Los objetos de investigación tradicionales se convierten en “arquitectos de interrogación crítica” y el poder se desplaza en cada etapa del proceso de investigación. Este proceso puede ser emancipatorio y transferir el poder, a pesar de que no se consigue por todas las formas de investigación-acción participativa. Los procesos y métodos de investigación-acción participativa buscan examinar y validar la experiencia de aquellos involucrados directamente en los problemas estudiados. Esto se hace con el fin de que los sistemas sean problematizados, se reflexione sobre éstos, se re-articulen y transformen y así aprender de dichas acciones (Leung, Yen y Minkler, 2004; Cammarota y Fine, 2006). Los procesos de investigación-acción participativa y muchos de los métodos empleados por ésta pueden ser poco conocidos en la comunidad científica tradicional. Este enfoque rara vez se enseña en cursos de medicina o ciencias de la salud. Tal brecha en el conocimiento puede llevar a la percepción equivocada de que es un “enfoque de investigación inferior” o “que no es ciencia”. Esta sección explica los procesos, los pasos, los métodos y las herramientas utilizadas, así como la manera en la que éstos son organizados para alcanzar las características centrales de la investigación-acción participativa (descritas anteriormente) y el conocimiento que ésta genera. Mientras que los procesos amplios continúan siendo consistentes en diversos contextos, los métodos y herramientas específicos empleados pueden ser altamente dependientes del contexto y del grupo. Este enfoque deja de ser “participativo” si se disocian las herramientas de estos procesos y se usan de manera aislada para obtener evidencias en procesos que no desplazan las relaciones sujeto-objeto o se dirigen a otras características del enfoque. Un grupo de personas realizan ejercicios de punteo participativo, Indonesia 39 ©CIFOR/ Michael Padmanaba Creative Commons licence 2010
Page 1 and 2: INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIV
Page 3 and 4: INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIV
Page 5 and 6: Contenido Sobre la guía de método
Page 7 and 8: Sobre la guía de métodos Si has v
Page 9: La estructura de la guía de métod
Page 12 and 13: Fotografía de la portada de la Par
Page 14 and 15: 12 Por lo tanto, los sistemas de sa
Page 16 and 17: La investigación-acción participa
Page 18 and 19: Investigación-acción La escuela d
Page 20 and 21: control sobre la organización y co
Page 22 and 23: 1.3 La naturaleza del conocimiento
Page 24 and 25: Sistemas de conocimiento popular Lo
Page 26 and 27: Cuadro 2: El continuo de participac
Page 28 and 29: • facilitar los procesos que reú
Page 30 and 31: Como se señaló en la sección 1.1
Page 32 and 33: Los sistemas de salud están por s
Page 34 and 35: Durante momentos difíciles para mu
Page 36 and 37: La interacción entre la investigac
Page 39: © National Academy of Sciences of
Page 43 and 44: y cultura, entre otros. Estas difer
Page 45 and 46: Recuadro 12: Validando observacione
Page 47 and 48: Cuadro 5: Métodos, herramientas y
Page 49 and 50: MÉTODOS USO EN EL PROCESO IAP Los
Page 51 and 52: Recuadro 13: Levantamiento de mapas
Page 53 and 54: Muchos estudios de su tipo de difer
Page 55 and 56: Como se mencionó anteriormente, al
Page 57 and 58: como los barrios bajos urbanos de K
Page 59 and 60: Un proyecto de videovoz después de
Page 61 and 62: la mortalidad materna y neonatal, r
Page 63 and 64: Recuadro 20: Lusaka indicadores de
Page 65 and 66: 2.6 Meta-análisis y métodos de an
Page 67 and 68: Recuadro 23: Estresados y fatigados
Page 69 and 70: Recuadro 25: Fármacovigilancia par
Page 71: Recuadro 26: Construyendo un sistem
Page 74 and 75: 72 Foto de portada de la Parte tres
Page 76 and 77: lograrlo, así como la disposición
Page 78 and 79: Recuadro 27: Principios éticos par
Page 80 and 81: 3.2 Sesgo, clasificación y compara
Page 82 and 83: La naturaleza de la investigación
Page 84 and 85: Aldeanos comentando la participaci
Page 87 and 88: © Amuda Baba Dieu Merci, 2009 Part
Page 89 and 90: Parte cuatro Evidencias y acción E
Page 91 and 92:
Recuadro 30: Lineamientos para mejo
Page 93 and 94:
problemas del mundo real y su objet
Page 95 and 96:
El Cuadro 8 añade a la discusión
Page 97 and 98:
El papel que desempeñan los medios
Page 99 and 100:
Recuadro 33: Usando la investigaci
Page 101 and 102:
Las evidencias recopiladas de las c
Page 103 and 104:
en Sistemas de Salud de 2010, los i
Page 105 and 106:
Breilh J (1979) Epidemiología: Eco
Page 107 and 108:
Hendriksen A et al. (2011) Particip
Page 109 and 110:
Morgan L (2001) Community participa
Page 111 and 112:
Vaughan LM, Wagner E and Jacquez F
Page 113 and 114:
© Alex Rio Brazil Creative Commons
Page 115 and 116:
Parte cinco Documentos empíricos E
Page 117 and 118:
Documentos seleccionados para la Pa
Page 119 and 120:
Documento 14 Young L and Barrett H
Page 121 and 122:
Inside back cover
show all

1ZDVCr61B

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?