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sociales y de poder. En varias formas, discutidas
posteriormente, este paradigma investigativo afirma
el principio de “no delegación” al analizar la realidad.
Utiliza métodos para compartir, analizar y validar
experiencia colectivamente dentro de grupos sociales
directamente afectados por los problemas investigados
para construir el conocimiento nuevo. Esto desafió al
“conocimiento especializado” que se había inclinado a
descartar, marginar o incluso suprimir la experiencia de
la mayoría. Evolucionó hasta convertirse en una manera
de organizar el conocimiento de la gente común, siendo el
investigador sólo facilitador de este proceso.
Con el tiempo, la expansión de la globalización disminuyó
la circunscripción geográfica de los factores estructurales y
los determinantes sociales, que afectan la salud y el acceso
a los servicios de salud dentro y entre los países. Asimismo,
disminuyeron los niveles de impugnación social de estos
determinantes. Las limitaciones del pensamiento positivista
para entender las causas sociales de la enfermedad y las
normas, mecanismos y contextos sociales se han vuelto
más evidentes y han inspirado nuevos enfoques críticos,
métodos de investigación e instrumento innovadores en
los sistemas de salud (Breilh, 1979; Krieger, 2001; WHO
CSDH, 2008; Navarro, 2009; Rifkin, 2009).
Esta sección ha descrito cómo es que incluso dentro de
diferentes formas de investigación participativa, existen
tensiones inherentes sobre el modelo de producción de
conocimiento, la motivación por la investigación—sea
instrumental o emancipatoria—y la relación investigadorcomunidad/practicante.
El resto de la Parte uno
explora más detalladamente estos debates sobre el
conocimiento y sobre las relaciones en la investigación
colaborativa, para comprender mejor estas tensiones y la
forma en la que afectan los métodos y procesos
Figura 2 Breve cronología histórica de las principales corrientes y enfoques de investigación participativa
2000 Métodos participativos
cualitativos, enfoques de sistemas
en la investigación
Mediados de 2000 modelo
genealógico en los sistemas
de transformación en América
2000 Investigación-acción
participativa (IAP) en equidad de
salud, justicia social en África, Asia
2000
1990- Investigación
participativa basada en
la comunidad (CBPR
en inglés) actual en los
Estados Unidos, Canadá;
Asia África y ahora
1900 Uso de evaluación rural rápida
(ERR) y evaluación rural participativa
(ERP) en la evaluación de pobreza
por agencias globales—ONU, Banco
Mundial
1960-2000
Investigadores activistas
en descolonización,
justicia social
1960–1990 IAP
de trabajadores
en sindicatos
internacionales,
África, América Latina
1990
1980
1970 ERR y ERP, especialmente en
sistemas agrícolas en Asia; ERR en
prácticas de “desarrollo”
1970 Primer Simposio
Mundial de Investigación
Activa, Cartagena
1970
1950–1960 Investigación
activista sobre cuestiones
sociales, Estados Unidos
1940–1950: Investigaciónacción
en Europa y
Estados Unidos
1963 Freire
Pedagogía del
oprimido; teología de
liberación, conflictos
en América Latina,
África, en sistemas
agrícolas, Asia
1960 Modelo de
trabajadores, Italia
1960
1950
1940
Fuente: Autores del texto. Se aprecian las múltiples conexiones, procesos y vínculos que existen. La figura sólo muestra los acontecimientos y
características principales presentados en esta sección como indicaciones de las diversas corrientes de desarrollo de la investigación participativa
y formas clave de investigación participativa
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