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• facilitar los procesos que reúnen grupos
con experiencias divergentes para construir
conocimiento y acción compartida de tal forma
que no se subyugue la experiencia de un grupo
sobre otro;
• manejar conflictos y, algunas veces, amenazas o
violencia en los procesos sociales, entendiendo su
origen y cómo manejarlos; y
• gestionar agendas diferentes y en ocasiones
contrapuestas (Baum et al., 2006; Kwiatkowski,
2011).
Los investigadores necesitan apoyo en el manejo de estos
retos, por ejemplo de las redes de aprendizaje descritos
en la sección 4.3. Debido a que los cambios buscados se
ubican en los procesos sociales, pueden tomar mucho
tiempo en lograrse. Puede ser que las personas externas
a la comunidad no logren mantener sus vínculos con
las comunidades por el tiempo necesario para facilitar,
apoyar y documentar tales cambios. Por otro lado,
las comunidades pueden considerar innecesaria la
documentación de los cambios logrados, lo cual debilita
la fase de intercambio de resultados del proceso. Estas
dificultades son discutidas a mayor profundidad en la
sección 2.5, acerca de la evaluación de la acción, en
la sección 2.7 tratando la institucionalización de esta
aproximación y en la sección 4.1 sobre la presentación
de informes.
Para los académicos, el proceso de investigación puede
requerir de mucho tiempo, ser impredecible y tener
poca probabilidad de llevar a la publicación de varios
artículos en revistas especializadas. Los resultados
ligeramente impredecibles de este enfoque de
investigación también puede dificultar la financiación
competitiva para la investigación.
Como se explica en la siguiente sección, una parte
inherente al proceso es enfrentar el conflicto y
transformar las relaciones de poder. Los mismos
métodos ayudan superar los retos antes planteados.
El Recuadro 3 describe, por ejemplo, cómo los
investigadores y organizaciones sociales construyeron
relaciones de confianza incluso dentro del espacio
político limitado durante la dictadura chilena.
Se pueden realizar otras acciones para hacer frente
a los desafíos que los investigadores enfrentan. Las
relaciones de confianza necesarias en este enfoque
tienen mayor posibilidad de prosperar cuando
hay una interacción tanto estructurada como no
estructurada entre aquellos dentro de la comunidad
y los que trabajan con ellos de forma externa (Denis
y Lomas, 2003; Bourke, 2009). Al reconocer los
desequilibrios de poder en las comunidades, personas
dentro de la comunidad han sido capaces de facilitar
las investigaciones ellos mismos, aumentando así las
posibilidades de un conocimiento válido que da lugar
a la acción social. Un ejemplo de esto es descrito en
el Recuadro 4 de Peacock et al. (2011) trabajando con
los trabajadores de salud comunitarios en Chicago
(sección 2.3, Recuadro 16).
Recuadro 3: Fortalecimiento mutuo de investigadores y organizaciones
sociales reprimidas
Falabella (2002) discute la relación entre grupos de investigadores y organizaciones civiles en
el contexto de la dictadura chilena. Los investigadores que facilitaron la investigación-acción
participativa reconocieron el valor de una preparación compleja, el fuerte compromiso sociopolítico
y aptitudes al facilitar organización social y diálogo. El proceso proporcionaba espacio
para el pensamiento independiente a pesar de la fuerte represión. Organizaciones civiles valoraron
el apoyo profesional y científico para avanzar sus intereses, sistematizar experiencias, construir
el autoestima y proporcionar el espacio, particularmente para que las mujeres puedan afirmar su
identidad y valores y participar en acción socio-política.
A pesar de un contexto de promoción neoliberal del individuo por encima de la clase y sociedad,
este proceso proporcionó un espacio para redefinir la naturaleza de los movimientos sociales
y las organizaciones. La relación entre grupos sociales e investigadores fue descrita como “no
corporativa”, respetando y desarrollando la capacidad autónoma de cada entidad, “para que no se
disuelvan en la relación” sino que ambos sean enriquecidos por ésta.
En contraste, las perspectivas de investigación-acción participativa hoy son menos prometedoras
en Chile. La transición democrática chilena ha preservado valores neoliberales y ha debilitado
las organizaciones civiles, con partidos políticos reclamando representar a los ciudadanos. Los
requerimientos académicos para publicaciones y financiamientos individuales afectan también la
recepción por académicos o la presentación de informes de proyectos de investigación-acción
participativa
Fuente: Falabella (2002)
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