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Recuadro 22: Desarrollo de un índice participativo de pobreza en China
Se realizó trabajo en China para desarrollar un índice participativo de pobreza (PPI en inglés)
en 2000/01 basado en ocho indicadores comunes que representaban las clasificaciones de las
personas respecto a sus prioridades y la evaluación de su nivel de carencia basado en dichas
prioridades.
Se impulsaron discusiones comunitarias para alcanzar un consenso relevante a la comunidad en
su conjunto y para asignar valores a cada indicador. Con el fin de garantizar comparabilidad entre
las comunidades, los valores usados en cada dimensión se ponderan y se suman para llegar a un
indicador compuesto (se utiliza la cantidad relativa, no absoluta). Se calculó el PPI compuesto para
cada comunidad, permitiendo una comparación de las carencias percibidas entre las comunidades.
Entre más alto el PPI, mayor la incidencia de pobreza en la población y más profunda la experiencia
de pobreza. La metodología se probó y se demostró sólida. Se reporta que se utiliza extensamente
en la planeación en localidades.
Fuente: Chambers (2007)
Cuadro 6: Métodos para la síntesis de información cualitativa
Método de Síntesis
Supuestos básicos y métodos
References
Síntesis meta-narrativa
Síntesis crítica de
interpretación
Meta-etnografía
Teoría formal demostrada/
Teoría demostrada
Síntesis temática
Síntesis narrativa textual
Síntesis cualitativa /
Meta-síntesis /
Meta-estudio
Análisis de contenido
Estudio de caso
Análisis comparativo
Sintetiza un número de estudios cualitativos al resumir cuestiones clave
de lugares particulares. El método busca interpretar más que agrupar la
información de cada sitio.
Presenta e interpreta evidencias desde unidades particulares o sitios de
estudio como la base del análisis agrupado. El equipo de investigadores
interpreta las evidencias para construir nuevos conceptos y teorías.
Involucra la selección, comparación y análisis de estudios entre sitios,
comparando hallazgos para identificar conceptos clave que emergen de la
interpretación de hallazgos similares y contrastantes
Utiliza un elemento comparativo constante para definir conceptos
emergentes basados en cuestiones comunes de los sitios de investigación.
Involucra un proceso iterativo para trasladarse de evidencias fundamentadas
en contextos específicos hacia una teoría genérica con una aplicación más
amplia.
Identifica temas recurrentes o generales y resume los hallazgos bajo
encabezados temáticos. Esto ofrece una manera estructurada de enfrentarse
con las evidencias en cada tema.
Describe hallazgos en diferentes reportes de investigación existentes
utilizando enfoques de análisis de contenido, donde la frecuencia de mención
de contenido se utiliza para determinar la solidez de las evidencias.
Combina hallazgos de diferentes estudios utilizando diferentes enfoques
cualitativos a través de categorías comunes. Combina y compara diferentes
tipos de información dentro de esas categorías pero la variación en las
características y métodos de estudio pueden debilitar las generalizaciones.
Categoriza en temas los datos y cuenta su frecuencia con una técnica
organizada
Traduce registros e información de investigación cualitativa utilizando
categorías comunes.
Resume y compara evidencias cualitativas de investigaciones particulares
dentro de categorías comunes.
Greenhalgh et al., 2005;
Popay et al., 2006
Dixon-Woods et al., 2007
Britten et al., 2002; Harden
et al.,2004;; Sandelowski y
Barosso, 2007
Glaser y Strauss, 1967;
Strauss y Corbin, 1998; Pope
et al., 2007
Harden et al., 2004; Thomas
y Harden, 2008
Lucas et al., 2007
Paterson et al., 2001; Thorne
et al., 2004; Sandelowski y
Barosso, 2007
Hodson, 1999
Yin, 1994
Ragin, 1987
Fuente: Machingura et al. (2011)
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