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2.1 El proceso de investigaciónacción
participativa
Esta sección describe el proceso de aplicación de
los principios centrales de la investigación-acción
participativa.
Los elementos clave en la investigación-acción
participativa, delineados en la sección 1.1 y listados en
el Recuadro 9, se utilizan para seleccionar los métodos
o herramientas para áreas de interrogación específicas.
El proceso general fue resumido en la Figura 1 de
la sección 1.1. Ésta simplifica la espiral de ciclos
sucesivos que guía los pasos de interrogación y acción
y orienta el diseño de métodos y herramientas. Esta
parte de la guía de métodos proporciona información
sobre los métodos y las herramientas utilizadas para
estos pasos:
• sistematización de la experiencia al organizar y
validar la experiencia de manera colectiva;
• análisis y reflexión colectiva sobre patrones,
problemas, causas y teoría;
• reflexión sobre la acción y su selección,
considerando cursos alternativos de acción e
identificando acciones;
• toma y evaluación de la acción, y revisión de
su curso y sus consecuencias; y
• sistematización del aprendizaje obtenido de
estos procesos -organizando, validando y
compartiendo el conocimiento nuevo.
En virtud de la dialéctica entre teoría y acción, la
investigación-acción participativa no es un proceso
lineal. Esta guía proporciona ejemplos sobre cómo
estos métodos y herramientas han sido utilizados para
efectuar el proceso en la Figura 1. La investigaciónacción
participativa no tiene fases aisladas que van
desde las preguntas iniciales hasta las respuestas finales
en etapas de diseño, colección de información, análisis
y reporte. Es un proceso continuo de interrogación
autorreflexiva. Reconoce la complejidad de las
relaciones entre causas y resultados y la posibilidad
de resultados inesperados dentro del proceso. Permite
la incertidumbre y evolución de los métodos para
de esta manera ser capaces de responder a lo que
surja en las diferentes etapas del proceso. Al hacer
esto, el investigador o los facilitadores son guiados
constantemente por los principios clave en el Recuadro
9 al identificar los mejores métodos y herramientas
para avanzar, en lugar de aplicar las herramientas de
manera rígida. Esta capacidad de respuesta ante la
realidad, caracteriza también, por ejemplo, a la teoría
demostrada, lo que significa que aquellos involucrados
triangulan y comprueban las evidencias. También así
utilizan métodos plurales para extraer el conocimiento.
2.2 Superando la distinción
sujeto-objeto
Un punto de partida clave, y la plataforma de la
investigación-acción participativa, es la comunidad
o el grupo social o la organización que se hace la
pregunta. Así se da el principio de superación de la
distinción sujeto-objeto y se logra que el conflicto
se ubique dentro de la realidad vivida por los que
lo sufren. Esta sección discute cómo el proceso de
investigación logra esto.
El término “comunidad” a menudo cubre a un grupo
heterogéneo de personas con muchas diferencias
internas en cuanto a su riqueza, género, edad, religión
Recuadro 9: Principios de la investigación-acción participativa
La investigación-acción participativa…
1 involucra a aquellos afectados por las condiciones o sistemas y se encuentra dentro de
éstos (principio de no delegación);
2 se ubica dentro del contexto de lucha sobre las condiciones o sistemas y utiliza este
entendimiento para transformarlos;
3 se lleva a cabo con aquellos directamente afectados que tienen un potencial organizativo
para actuar sobre los problemas;
4 construye teoría al reflexionar sobre la vivencia del grupo;
5 sistematiza la experiencia local y organiza el análisis colectivo y compartido sobre las
relaciones entre los problemas y sus causas;
6 crea una dialéctica entre la construcción de la teoría y la práctica para los involucrados,
sistematizando y validando el conocimiento desarrollado a partir la acción y usando ese
conocimiento para transformar las condiciones, sistemas e instituciones:
7 desplaza el poder hacia los afectados que conocen, problematizan, entienden, actúan y
transforman.
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