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Educación para transformar el paísSeminariola calidad de la formación recibida no satisface el nivel de competencia requerido porel sector formal de la economía.3.1.- Aspectos para mejorar la calidad y pertinencia de la FP en Venezuela• Los Centros de FP deberían apoyar a la educación media diversificada en laeducación para el trabajo, incluyendo algunas competencias de oficios como unamanera de encauzar al joven hacia la FP.• Crear gremios por oficios (carnetizar, registrar a sus miembros, establecer tarifasúnicas), esto daría estatus a los oficios.• Debe haber carrera dentro de la FP con certificación por niveles (albañil, carpintero)que esté a la par de las carreras en educación formal y con las mismas consideracionesy posibilidades de pasar a la Educación Universitaria (por ej.: Auxiliarde Contabilidad a Auditor). Se debe pensar en la acreditación y en la experienciapara el ascenso en la carrera.• Hasta ahora, sólo los TSU y licenciados universitarios son considerados comoprofesionales. Debería existir en FP un nivel de Maestro de Oficio con la mismaconsideración social y económica que un ingeniero. El título debe reconocerlocomo profesional en el oficio.• Darle prestigio a la FP, que se ofrezca a los jóvenes como alternativa de ascensosocial con mayor rapidez que las carreras universitarias.1003.2.- El personal docente y directivo de las instituciones y centrosde FP• En la actualidad se presenta una carencia importante de personal de instructoresde oficio a nivel nacional. Esta carencia está siendo solventada de alguna manerapor personas con algún conocimiento empírico del oficio, sin preparación metodológicaque no garantiza niveles mínimos de calidad en la formación.• El organismo que asumía la responsabilidad de la formación de instructores deoficio con una aceptable preparación técnica y metodológica era el INCE, peroesa labor fue decayendo a partir de inicios de la década pasada hasta llegar alpunto de casi desaparecer.