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Educación para transformar el paísSeminario98profesionalizante. Una formación vocacionalizada tiene valor propio, de ser bienimplementada puede ser más interesante y significativa para los alumnos que lastradicionales menciones en ciencias o humanidades, ya que a los adolescentes lesgusta entender “para qué” estudian. La mención Ciencias, en la educación MediaDiversificada, debería sustituirse con varias menciones tecnológicas que hagan elcurrículo más interesante para los alumnos y más relevante para los tiempos actuales.Una posibilidad sería organizarla alrededor de algunas grandes categoríasrelevantes en Venezuela, como por ejemplo: sistemas de información digital, electrónica,infraestructuras digitales, programación, estructuras, diseño industrial,máquinas, biotecnología. El Technology education curriculum de Nueva Zelandiaes un buen modelo en este sentido.• Igualar la duración del diversificado técnico y la duración de las menciones tradicionalesdel ciclo diversificado.• Ampliar una oferta de buena calidad en especialidades relacionadas con las tecnologíasde la información (tecnología de la computación, informática, tecnologíade la comunicación) y otras especialidades de acuerdo a la demanda laboral.• Idealmente el currículo de un diversificado debería estar integrado con el currículode las carreras tecnológicas universitarias. De manera que en un lapsode 2+2 años (2 años de diversificado + 2 de educación superior) o 3+2 años losestudiantes reciban una formación técnica muy sólida.• Formar Técnicos Medios con apoyo de empresas públicas y privadas. Se deberíandiseñar (Min. Educación e INCES) carreras especializadas de acuerdo a necesidadesde mano de obra de las empresas privadas e instituciones públicas que participanen la experiencia y de los planes de desarrollo del país. Estos diseños deberíancontener elementos técnicos de la especialidad, elementos de integralidady las materias correspondientes de la educación formal. La formación se realizaríadentro de la empresa o la institución con una carga importante de actividadesprácticas. En este modelo, para el caso de personas con conocimientos previos yexperiencia laboral, debería funcionar la acreditación de estos aprendizajes. En elpaís existen modelos de acreditación académica de los aprendizajes por experiencia.Un ejemplo es la experiencia CEPAP de la Universidad Experimental SimónRodríguez (UNESR).• Debe ampliarse, como requisito académico, la realización de las pasantías con eldebido estímulo económico que cubra los gastos fundamentales del estudiante de