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Educación para transformar el paísSeminariode debilidades institucionales de algunas gobernaciones y alcaldías, así como de situacionessociales de mayor dificultad en diversas regiones y localidades.La rectoría significa ser el órgano que establece el diseño del sistema educativo,las competencias que deben alcanzar los alumnos, las responsabilidades de lasdiversas instancias, las condiciones y requisitos para ser docente, los mecanismos deselección del personal, la carrera docente, el sistema de evaluación, la participacióndel país en evaluaciones internacionales, entre otras funciones centrales.8. En síntesis, proponemos lo siguiente• Promover un sistema de formación y selección de directores. Este sistema debeofrecer una prima por cargo que sea lo suficientemente atractiva para incentivara muchos docentes hacia la función de directores de escuela. Un segundo aspectodel sistema es realizar una selección transparente de los profesionales que demuestrenlas competencias más idóneas para ejercer como directores de plantelesescolares. Esta selección puede aprovechar el modelo de concurso de credencialesy de oposición que se realiza en muchas universidades oficiales y que había sidoadoptado en el Reglamento para el Ejercicio de la Profesión Docente aprobadoen 1989 y abolido en 2004. Es posible que se pueda aprovechar el hecho de que laLey Orgánica de Educación de 2009 (LOE) haya dejado esa actividad pendientey, por lo tanto, no se disponga en la actualidad de ningún sistema normativo queregule la selección de los directores de planteles escolares oficiales.Otro elemento del sistema es la formación y el seguimiento a los directores noveles.Es importante que se les ofrezca una formación especializada basada enfundamentos científicos y orientaciones acerca de su misión, sus funciones y susresponsabilidades como supervisores, líderes pedagógicos y promotores de iniciativasde mejora escolar.Pero también debe actualizarse la normativa legal acerca de las funciones y lascompetencias de los directores. Para ello proponemos renovar o diseñar un Reglamentodel Ejercicio de la Profesión Docente que incluya un capítulo acerca delas competencias, responsabilidades y funciones del director, con mención clarade las competencias pedagógicas y de las funciones como supervisor nato de laescuela.40
Mariano HerreraGerencia escolar y calidad de la educación• Para apoyar a los directores y fortalecer el mejoramiento escolar proponemosque, paralelamente a los procesos de selección y de formación de los directores deescuelas y liceos oficiales de Venezuela, se proceda a fortalecer en algunos casos,en otros a constituir, las instancias intermedias de apoyo a las escuelas, cuyo funcionamientoha sido explicado.• Entendiendo la gerencia educativa como gerencia de la escuela y del sistema educativoproponemos un diseño de la descentralización consistente con la necesidadde fortalecer la acción de la escuela y apoyar la gestión de los directores de escuelasoficiales.41
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