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Educación para transformar el paísSeminariode la especie para garantizar el desarrollo de las funciones psicológicas superiores, ysí pudieran estar relacionadas con el surgimiento de patologías atencionales que danlugar al déficit de atención e hiperactividad ya que, en opinión de Tomas Maldonado,“desde este momento en adelante, el mundo del niño se presentará divididoen mitades: por una parte el mundo de la narración multimedia que se le ofrece,una narración en cuyo desarrollo por necesidad tiene que focalizar su atención; ypor otra, el mundo fuera de la narración, el mundo real en el que puede ejercitarsin vínculos sus curiosidades e intervenir con todos sus sentidos. Por una parte, unmundo donde la atención es hipoactiva; por otra, un mundo donde la atención eshiperactiva.” (2007:191, cursivas en el original)El tema de la atención y su rol en los procesos de enseñanza-aprendizaje, sibien interesa en la intención de esbozar algunos aspectos cruciales de la educación parala sociedad del conocimiento, que es el propósito fundamental de este texto, es sólouno de muchos otros que han de abordarse cuando se aclare qué entendemos comoSociedad del Conocimiento, cómo se ha venido construyendo esta en la sociedad venezolana,hacia dónde avanza, y finalmente, cuáles pueden ser las implicaciones quede ella se derivan para un currículo y para las políticas públicas en el área educativa,en el futuro próximo.Con lo cual surge una advertencia preliminar: el tema de la Sociedad del Conocimientono es un tema ajeno a las Tecnologías de Información y Comunicación,o Nuevos Medios de Comunicación, por el contrario consideramos que se constituye enun marco bastante consistente para interpretarlas de un modo medianamente comprehensivo,enfocado en superar la visión instrumentalizada que de ellas se suele tener.1. ¿De qué hablamos cuando decimos Sociedad delConocimiento?Hablamos, en primer lugar, de un cambio de época, tan profundo y radicalcomo lo fueron aquellos que dieron inicio a la Modernidad. Las diferencias en profundidady alcance nos llevan a sostener que se cumple una ruta crítica que va de laSociedad de Masas (o Sociedad Industrial), a la Globalización y de allí a la Sociedaddel Conocimiento, considerando que este paso tiene implicaciones serias para muchosámbitos de la vida contemporánea, y que podemos mirar de manera resumidaen el cuadro siguiente:222
Carlos Delgado-FloresEducación para la sociedad del conocimiento en VenezuelaCuadro 1. Tendencias contemporáneas entre Sociedad Industrial, SociedadGlobal y Sociedad del Conocimiento para el Mercado, el Estadoy la Organización y la Comunicación SocialSociedad industrial Sociedad Global Sociedad del ConocimientoMERCADO MERCADO MERCADOProducción industrial Producción segmentadaProducción dedicada (delivery)Mercadeo masivo Mercadeo relacional Mercadeo 1x1Mercado global como integraciónde bloques / MercadoMercado como espacioúnicoladoMercado como espacio reticu-local que compite en el globalConsumidor masivo Consumidor segmentado ProsumidorCapital financiero Capital financiero y relacionalCapital cognitivo (bien de intercambioy de estructuraciónsocial)Economías de aglomeraciónEconomías desterritorializadas Economías de intangiblesValor cuantificadoValor cuantificado / Valor agregadoExternalidadesCompetitividad comoestrategia empresarialCompetitividad como proyectode sociedadColaboración como proyectode sociedadSolidaridad como ResponsabilidadSocial: Ciudadanía corpo-Solidaridad comocaridadrativaInfociudadaníaESTADO ESTADO ESTADOEstado moderno, Hegemonía de las democraciasdemocrático y liberal imperialesTercer entorno (Telépolis)Estado soberanoEstado reticulado, cooperativo,integrador del ámbitoSistema de gobernabilidadmundialglocalEstado nacionalSistema de gobernabilidadmundialTercer entorno (Telépolis)Estado contractualistay garantistaEstado asistencialista(Welfare State)Estado corporativistaEstado reticulado, cooperativo,integrador del ámbitoglocalEstado reticulado, cooperativo,integrador del ámbitoglocal223
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EDUCACIÓNPARA TRANSFORMAREL PAÍSN
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