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Educación para transformar el paísSeminario2809. A modo de reflexiónEl impacto positivo del cambio en la estructura demográfica ya está operandocon relación a la educación primaria cuya demanda se viene restringiendo entérminos relativos y pronto se verá en términos absolutos. El cambio demográficoaunado al esfuerzo que se ha realizado por ampliar el acceso a la enseñanza primariase ha reflejado en el mejoramiento de los niveles de cobertura, sin embargo, no se haalcanzado su universalización.El crecimiento más intenso de la matrícula específica en primaria se produjodurante los períodos escolares de 1999 al 2003, los cuales no correspondieron precisamentecon los años de la bonanza petrolera. Por el contrario, en ese lapso, en lamayoría de las entidades federales, la matrícula específica de primaria se contrajoconsiderablemente. Para escolarizar ese 8% de población de 6 a 11 años que se mantienefuera de la educación primaria a nivel nacional, habría que identificar mejor lasdeficiencias en la oferta educativa por entidad federal (e incluso en ámbitos territorialesmenores) e investigar mejor los factores condicionantes de la desescolarizaciónen ese grupo etario.Durante los años que vienen la demanda por educación primaria continuarácayendo y en ese escenario se abre entonces una oportunidad favorable para dirigirmayores esfuerzos hacia el aumento de la cobertura en educación media donde todavíase registra un déficit alto. La programación de esos esfuerzos debe tomar encuenta las tendencias en la distribución territorial de la demanda potencial de educaciónmedia y sus perspectivas futuras.Las deficiencias de la información a nivel de las entidades federales no ayudana conocer adecuadamente las tendencias de la demanda potencial y de la coberturaeducativa en primaria y en media. Se requiere que exista mayor accesibilidad a lasestadísticas producidas por el Ministerio de Educación y que los procesos de elaboraciónde esta información sean transparentes a los usuarios. También es importanteque se conozca el desarrollo de la Misión Ribas, y su impacto eventual sobre el incrementode la cobertura de la población en edad de cursar la educación media. LaMisión Ribas probablemente está contribuyendo, en alguna medida, a saldar deudascon generaciones excluidas en el pasado y no llega a tener mayores efectos sobre lasnuevas generaciones cuyo acceso, permanencia y rendimiento escolar siguen ligadosa los problemas de desempeño del sistema educativo, los cuales continúan esperandosoluciones de fondo.
Anitza FreitezTransición demográfica y demandas de educación primaria y mediaBibliografíaBloom, D., Canning, D. y Sevilla, J. (2003), “The demographic dividend: a newperspective on the economic consequences of population change”, RANDPopulation Matters Program, N° MR-1274, California;Bethencourt, M. (2007). “Educación y revolución. Aproximaciones al acontecereducativo venezolano (2000-2007)”. Revista Venezolana de Economía yCiencias Sociales, vol.13, nº 3 (sept.-dic.), pp.143-160CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) (2008a), Transformacionesdemográficas y su influencia en el desarrollo de América Latina y elCaribe, LC/G.2378 (SES.32/14);CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) (2009), PanoramaSocial de América Latina 2008, Santiago de ChileFreitez, A. (2003). “La situación demográfica de Venezuela a inicios del tercer milenio”,Temas de Coyuntura 47, Caracas, IIES-UCAB, pp. 45-92.Freitez, A. y Di Brienza, M. (2003). “Transición demográfica y cambios en la estructurapor edad de la población”, Temas de Coyuntura 47, Caracas, IIES-UCAB, pp. 93-122.República Bolivariana de Venezuela (2004), Cumpliendo las metas del milenio, Disponibleen: http://www.gobiernoenlinea.ve/misc-view/sharedfiles/Metas_Milenio.pdfUNESCO (2003), Alcanzando las metas educativas. Informe Regional, Proyecto Regionalde Indicadores Educativos. Disponible en http://www.prie.cl.281
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