Patrimonio Cultural Gitano - Folklore Tradiciones

Patrimonio Cultural GitanoPara sus padres ha sido una obligación legal desde el tercer cuarto del últimosiglo; si no lo hicieran tendrían que pagar una multa, y desde ahora, según unnuevo proyecto en el Senado, podrían ir a prisión por esa falta: la ley argentinaestablece que esta es una responsabilidad de los padres.Desde el principio los Rrom evitaron esta obligación, debido al hecho deque los más viejos entre ellos consideraron que esa medida podría destruir elequilibrio del grupo por la influencia de un grupo extraño (los gadjé) en la culturaRomaní (se puede observar esta actitud también entre muchos grupos en todo elmundo, como por ejemplo los menonitas en Estados Unidos, cuyos niños no vana la escuela más allá del octavo grado). Para los Rrom las cosas importantes deaprender eran: escribir, leer y matemáticas, pero no tomar el sistema educativocompleto como una forma de hacerse un futuro, porque la tradición Romaní lopuede prever, y además un extraño miedo hacia una cultura ajena ha persistidopor sobre todo.Hacia el inicio del último siglo y hasta la década de los años veinte, la vidaen el país era muy dura: la gran mayoría de los habitantes eran europeosinmigrantes escapando de la pobreza, las guerras, persecuciones, etc., y todosquerían hacer una nueva vida en Argentina, para mejorar su existencia y la desus hijos.Los Rrom, desde que llegaron aquí, decidieron tener continuidad con susvidas en Europa: viajaban a través de las vastas planicies, vendían mercaderías,caballos y herramientas para la agricultura a los campesinos, rancheros y gauchos(los vaqueros de Argentina), y la cuestión de la educación prácticamentepermaneció dentro del grupo.Pero incluso entonces, principalmente entre los hombres, los Rrom siemprehan sido muy diestros en la lectura y la escritura, frecuentemente aprendiendocon amigos no-Rrom, o con personas de buen corazón que visitaban los campamentos(los hombres ancianos y algunas ancianas sabían cómo leer pero enruso); pero en aquel tiempo, como ocurrió con muchos otros inmigrantes, la mayoríade las familias evitaron que sus hijos fueran a la escuela debido a las necesidadesde las unidades domésticas, que eran muy grandes, aunque más peque-107