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Le sport : un modèle de pratique anti-éthique
Eric Billet 58 , Eric Debarbieux 59
A la mémoire de Samuel Hess
Notre projet de communication vise à questionner la vision enchantée de la
pratique sportive et de son éthique. L’objet de la présentation est de démontrer
que les situations sportives réelles vont à l’encontre d’une des principales
valeurs qui a présidé à la naissance et à la perpétuation du sport : la nonviolence.
La pratique sportive porte donc en elle une contradiction essentielle.
En marge de sa pratique réglementaire, elle est le lieu d’actes de harcèlement
répétés, aux conséquences douloureuses et durables pour les victimes. Nous
allons voir dans quel contexte la pratique sportive rompt avec ce principe de
non-violence et devient qualifiable de pratique anti-éthique.
Au travers d’une enquête constituée de huit longs entretiens (un échantillon
de collégiens ainsi que leurs parents) et de 686 questionnaires auprès de
jeunes collégiens, nous développerons l’idée que les situations sportives
collectives peuvent être porteuses d’une violence de type bullying, engendrant
un processus d’exclusion d’une catégorie de pratiquants par leurs
propres pairs. Cette analyse est issue d’une recherche sur les collégiens non
sportifs d’un collège favorisé d’un centre-ville breton. C’est par l’analyse
thématique des entretiens menés sur un échantillon de ces non-pratiquants
(n = 4) que sont apparues les multiples expériences sociales de violences,
développées dans un contexte sportifs.
La première partie tentera de caractériser la violence exercée par les pairs
sur cette catégorie de pratiquants dévalorisés. Nous montrerons que le
soubassement du processus d’exclusion concerne l’échec répété dans les
situations sportives. Le processus d’exclusion se focalise alors sur un attribut
dévalorisant de l’enfant, perçu par lui-même mais aussi dévalué par ses
pairs. Le processus d’exclusion est marqué par des périodes répétées de
harcèlements.
Notre deuxième partie cherchera à éclaircir la violence institutionnelle, c’està-dire
ce qui, dans les situations collectives de pratique sportive, provoque
cette exclusion et finit par engendrer un dégoût de la pratique chez ces
victimes. L’analyse des entretiens et du réajustement des goûts culturels de
ces jeunes collégiens désigne la compétition – organisée ou diffuse – comme
principal facteur de ce harcèlement en situations sportives.
58. Moniteur à l’université Bordeaux-Segalen, laboratoire ERCEF.
59. Professeur des universités à l’université Bordeaux-Segalen, directeur du laboratoire ERCEF.
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