Traitement des données et probabilité - Cforp.ca

Déroulement du module
Mise en situation
Activité 1 ((( - Le jeu des erreurs
- Projeter le transparent de l’annexe RAMAT 7.1.
- Demander aux élèves de relever les erreurs.
- Indication de l’axe vertical dans le deuxième diagramme;
- titre du premier diagramme;
- intervalles entre les bandes du premier diagramme;
- graduation de l’axe horizontal du premier diagramme.
Activité 2 ((( - Dépouillement des résultats d’un sondage
- Lire la mise en situation ci-dessous ou l’écrire au tableau, puis l’afficher afin que les élèves
puissent relire certaines informations, au besoin.
Janie travaille pour la firme Les résultats, c’est ce qui compte! Cette firme effectue des
sondages. La semaine dernière, Janie a fait de nombreux appels téléphoniques.
- Y a-t-il d’autres façons d’effectuer des sondages?
Questionnaire envoyé dans les maisons, entrevues dans un centre commercial.
- Comment la firme choisit-elle les gens à qui Janie téléphone?
Au hasard, dans un annuaire selon un intervalle donné ou en composant un numéro.
- Pourquoi est-il important de choisir au hasard lorsqu’on effectue un sondage?
Pour ne pas obtenir de résultats biaisés ou afin que le sondage et les résultats soient valides.
- Quelle pourrait être la question que Janie a posée si elle a obtenu les réponses suivantes?
- Écrire, au tableau, les réponses ci-dessous ou les montrer à l’aide du rétroprojecteur.
Réponses obtenues à l’une des questions :
fraises, framboises, mûres, bleuets, fraises, pêches, framboises,
fraises, bleuets, bleuets, pêches, mûres, bleuets, fraises, fraises,
framboises, bleuets, pêches, fraises, framboises, fraises, mûres,
bleuets, bleuets, fraises.
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