Traitement des données et probabilité - Cforp.ca
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Exemples de solutions :<br />
a)<br />
0, 23 × 100 23<br />
= = 23%<br />
100 100<br />
b)<br />
65<br />
= 65%<br />
100<br />
c)<br />
183<br />
9<br />
10<br />
90<br />
= = 90%<br />
100<br />
- Expliquer aux élèves la façon dont il faut <strong>ca</strong>lculer le pourcentage d’un nombre.<br />
5 % de 20<br />
5<br />
=<br />
100<br />
ou = 0,05 × 20<br />
20 ×<br />
5× 20<br />
=<br />
100<br />
= 1<br />
= 1<br />
- Perm<strong>et</strong>tre aux élèves d’utiliser leur <strong>ca</strong>lculatrice pour <strong>ca</strong>lculer les pourcentages. Il est<br />
cependant important de revoir, avec le groupe-classe, la façon d’utiliser la <strong>ca</strong>lculatrice.<br />
Circuler, vérifier le travail <strong>et</strong> apporter les corrections nécessaires.<br />
Activité 5 ((<br />
- Distribuer une feuille de l’annexe RAMAT 11.5 à chaque équipe.<br />
- Présenter les problèmes aux élèves.<br />
- Accorder quelques minutes à chaque équipe pour les résoudre.<br />
- Distribuer une feuille volante ou un transparent à chaque équipe.<br />
- Demander aux élèves d’écrire leurs réponses sur la feuille volante ou le transparent afin de<br />
pouvoir les présenter au groupe-classe. Pour chacun <strong>des</strong> problèmes, rappeler aux élèves<br />
d’expliquer leur réponse.<br />
Activité 6 ((<br />
- Placer les élèves en équipes de deux.<br />
- Distribuer une feuille de l’annexe RAMAT 11.6 à chaque équipe.<br />
Activité 7 (<br />
- Que signifie 8 % de taxe?<br />
Pour chaque dollar dépensé, il faut ajouter 0,08 $ au prix.
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