Traitement des données et probabilité - Cforp.ca
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Par exemple :<br />
Activité 3 ((( - Est-ce un mystère?<br />
(( + ( = (((<br />
((( - = ((<br />
- Présenter le transparent de l’annexe RAMAT 15.4.<br />
- Faire l’exercice 1. a) en groupe-classe <strong>et</strong> répondre aux questions posées.<br />
- Diviser les élèves en équipes de deux <strong>et</strong> leur demander de faire les exercices 1. b) à 1. f).<br />
Circuler, vérifier le travail, apporter les corrections nécessaires <strong>et</strong> animer une mise en<br />
commun.<br />
- Réaliser l’exercice 2. a) en groupe-classe <strong>et</strong> répondre aux questions posées.<br />
- Diviser les élèves en équipes de deux <strong>et</strong> leur demander de réaliser les exercices 2. b) à 2. f).<br />
Circuler, vérifier le travail, apporter les corrections nécessaires <strong>et</strong> animer une mise en<br />
commun. Inviter quelques élèves à présenter leurs réponses afin de comparer les différentes<br />
solutions trouvées.<br />
Activité 4 ((( - Efface <strong>et</strong> recommence!<br />
- Pendant l’activité, proj<strong>et</strong>er un transparent de l’annexe RAMAT 15.5.<br />
- Distribuer l’annexe RAMAT 15.5 (Tableau 1).<br />
- S’assurer que les pupitres ou les tables <strong>des</strong> élèves possèdent les mêmes dimensions.<br />
- Prends ta gomme à effacer.<br />
- Pour répondre aux besoins de l’activité, ta gomme à effacer se nomme x.<br />
- Estime combien de x cela va prendre pour mesurer la longueur de ton pupitre ou de ta table.<br />
Écris ce nombre à l’endroit approprié dans le tableau 1 de l’annexe RAMAT 15.5.<br />
- Faire un tour de table <strong>et</strong> demander à chacun de mentionner sa prédiction.<br />
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