Traitement des données et probabilité - Cforp.ca

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1 3 - Demander aux élèves de séparer les deux rectangles de façon à trouver des fractions équivalentes à 1 3 et à 3 5 en utilisant deux autres rectangles. 1 5 = 3 15 Exploration/manipulation/expérimentation Activité 1 ((( 150 3 9 = 5 15 - Projeter le transparent de l’annexe RAMAT 9.3. - Revoir la façon dont il faut transformer une fraction en nombre mixte. - Transforme en nombre mixte à l’aide des rectangles fournis à l’annexe RAMAT 9.2. 7 3 3 5
7 3 = 2 1 3 - Connais-tu une façon plus rapide de transformer une fraction en nombre mixte? Oui. Il s’agit de diviser le numérateur par le dénominateur, par exemple 37. - Faire l’exemple de la division avec les élèves. - Revoir la façon dont il faut transformer un nombre mixte en fraction. 14 5 14 5 14 5 14 5 5 5 = + + 5 5 = 1 + 1 + = 2 4 5 - Connais-tu une façon plus rapide de transformer un nombre mixte en fraction? Oui. On multiplie d’abord le dénominateur par l’entier, puis on ajoute le numérateur. Le résultat de cette équation correspond au numérateur de la fraction. 1 ( 2x5) + 1 11 Par exemple, 2 = = . 5 5 5 Activité 2 ((( - Addition - Peut-on additionner un centimètre avec un décimètre? Non. 151 4 5 4 5
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