Traitement des données et probabilité - Cforp.ca

- Est-ce qu’il y a des élèves qui ont les mêmes prédictions? Est-ce qu’il y a des élèves qui ont
des prédictions différentes? Pourquoi?
La longueur des x diffère.
- Vérifie ta prédiction à l’aide de ton x et en mesurant la longueur de ton pupitre ou de ta table
avec ce dernier. Écris ton résultat dans le tableau 1 de l’annexe RAMAT 15.5.
- Remplis le tableau 1 de l’annexe RAMAT 15.5 au cours de la mise en commun.
- Écrire, sur le transparent, les résultats durant la mise en commun.
Mise en commun
- Faire ressortir les similitudes et les différences remarquées. Constater que x est une variable
puisque la longueur de chaque gomme à effacer est différente.
- Demander aux élèves de mesurer la longueur de leur pupitre ou de leur table à l’aide d’une
règle. Tous les élèves devraient trouver la même mesure. Écrire cette mesure dans le
deuxième tableau de l’annexe RAMAT 15.5. Écrire les noms des élèves dans le même ordre
que celui utilisé dans le premier tableau. Transcrire la troisième colonne du premier tableau
dans la deuxième colonne du deuxième tableau.
- Constater que l’expression algébrique, longueur du pupitre ÷ x , donne la longueur de la
gomme à effacer. En partant d’une même expression algébrique, chaque élève parvient
à calculer la longueur de sa gomme à effacer.
Activité 5 (( - Algo Réso!
- Distribuer l’annexe RAMAT 15.6.
- Circuler, vérifier le travail et apporter les corrections nécessaires.
Mise en commun
- Corriger les problèmes en groupe-classe. Faire les mises au point nécessaires. Vérifier les
Algo Réso de chaque équipe, les échanger et les corriger.
Activité 6 (( - Une lettre secrète?
- Distribuer l’annexe RAMAT 15.7.
- Circuler, vérifier le travail et apporter les corrections nécessaires.
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