Traitement des données et probabilité - Cforp.ca

- Trouver les diviseurs du numérateur et du dénominateur. S’il y a un diviseur commun aux
deux nombres, on peut les réduire en les divisant avec le diviseur commun. Continuer ainsi
jusqu’à ce qu’il n’y ait plus de diviseur commun.
- Au besoin, revoir la définition d’un diviseur commun.
- Écrire, au tableau, les fractions ci-dessous et demander aux élèves de les simplifier.
10
a) b) 3 c) d)
15
30
2
50
10
153
9
12
- Écrire, au tableau, l’expression suivante : 4 .
3
5 11 +
5
- Demander aux élèves d’expliquer la méthode à suivre pour évaluer cette expression.
- Rappeler qu’on additionne d’abord les entiers, puis les numérateurs, si leurs dénominateurs
sont communs.
- Distribuer la feuille de l’annexe RAMAT 9.4 afin que les élèves s’exercent individuellement
à additionner des fractions. (Évaluation formative)
Activité 3 ((( - Soustraction
3
4
!
2
5
- Demander aux élèves d’illustrer ces deux fractions à l’aide d’un géoplan.
Rappeler aux élèves qu’elles et ils doivent indiquer le dénominateur commun (20).
3
2
- Dans un rectangle divisé en 20 carreaux, est représenté par 15 carreaux tandis que est
4
5
représenté par 8 carreaux.