Traitement des données et probabilité - Cforp.ca

- Projeter le transparent de l’annexe RAMAT 6.1.
- Questionner les élèves afin de leur faire trouver la différence entre un tableau des effectifs et
un diagramme.
- Présenter des situations réalistes portant sur des sujets qui intéressent les élèves (p. ex.,
tableaux donnant de l’information concernant la performance de joueurs de hockey).
- Quels types de diagrammes sont représentés à l’annexe RAMAT 6.1?
- Expliquer qu’un diagramme est beaucoup plus facile à analyser et à interpréter qu’un tableau
des effectifs, car, dès le premier coup d’œil, on peut en tirer des conclusions et on peut faire
une synthèse plus rapidement.
- Où trouve-t-on des diagrammes et des tableaux d’effectifs?
- Sur des cartes montrant des statistiques liées aux sports;
- dans les journaux, magazines;
- dans la présentation de budgets;
- ...
- Apporter des exemples de diagrammes et de tableaux des effectifs en salle de classe.
- À quoi servent les diagrammes et les tableaux des effectifs?
- À établir des comparaisons;
- à présenter les résultats d’un sondage ou d’un questionnaire;
- à noter des statistiques (précipitations, température, résultats scolaires, prévisions de la
météo);
- ...
- Projeter le transparent de l’annexe RAMAT 6.2.
- Demander aux élèves ce que représente ce diagramme.
Les élèves donneront certainement plusieurs réponses. Par exemple, les couleurs préférées
d’un groupe cible, le nombre de bonbons dans une boîte selon leur couleur.
- Demander aux élèves d’expliquer les raisons pour lesquelles il est difficile de déterminer le
sujet du diagramme.
Les élèves doivent mentionner qu’il manque certains des éléments essentiels à un
diagramme : le titre et l’indication des axes.
- Demander aux élèves de relever les différents éléments d’un diagramme ou d’un graphique.
- Titre
- indication des axes
- échelle (graduation)
- unités de mesure
- points, lignes, bandes, etc.
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