Traitement des données et probabilité - Cforp.ca

” transparent de l’annexe RAMAT 11.9
” photocopies de l’annexe RAMAT 11.10
Déroulement du module
Mise en situation
- Projeter le transparent de l’annexe RAMAT 11.1.
- Discuter avec les élèves afin de trouver les réponses aux problèmes.
- Demander aux élèves les raisons pour lesquelles on utilise des pourcentages.
C’est plus facile de comparer.
- Dire à l’élève que 7 % des hommes sont daltoniens, puis lui poser les questions suivantes.
- Si, dans la ville Multicolore, il y a 100 hommes, combien d’entre eux risquent d’être
daltoniens?
Sept hommes.
- Si dans la ville Bicolore, il y a 1000 hommes, combien d’entre eux risquent d’être
daltoniens?
70 hommes.
- Demander aux élèves de consulter des journaux ou de visiter le site Internet www.ledroit.com
pour trouver des exemples de pourcentages.
Dans quelles sections du journal trouve-t-on beaucoup de pourcentages?
- Section des sports
- section des affaires.
- Suggérer aux élèves de transformer certains résultats de sports en pourcentages.
Exploration/manipulation/expérimentation
Activité 1 (((
- Distribuer le matériel de base 10.
- Utiliser le matériel de base 10 pour accomplir cette activité.
Le matériel de base 10 comprend, par exemple, la planchette de cent qui représente l’entier,
les languettes de dix qui représentent un entier séparé en dix parties égales et les cubes
unitaires qui représentent un entier séparé en cent parties égales. Chaque cube vaut 0,01 $.
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