Traitement des données et probabilité - Cforp.ca
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Aire d’un <strong>ca</strong>rré = côté × côté<br />
A = c 2<br />
- Trace un <strong>ca</strong>rré ayant une aire de 100 unités <strong>ca</strong>rrées, un <strong>ca</strong>rré ayant une aire de 144 unités<br />
<strong>ca</strong>rrées <strong>et</strong> un <strong>ca</strong>rré ayant une aire de 324 unités <strong>ca</strong>rrées.<br />
- Circuler, vérifier le travail <strong>et</strong> apporter les corrections nécessaires. (Évaluation formative)<br />
Activité 2 (((<br />
- Demander aux élèves de tracer un rectangle quelconque sur du papier quadrillé.<br />
- Quelle est l’aire de ton rectangle?<br />
(Les réponses varient.)<br />
- Existe-t-il une formule mathématique pour <strong>ca</strong>lculer l’aire d’un rectangle?<br />
Les formules possibles : côté × côté, Longueur × largeur, base × hauteur.<br />
- Expliquer qu’il est préférable d’utiliser la formule Aire du rectangle = base × hauteur pour<br />
faciliter l’étude qui suit <strong>des</strong> polygones.<br />
- Trace un rectangle de 24 unités <strong>ca</strong>rrées.<br />
Aire du rectangle = base × hauteur<br />
A = b × h<br />
- Écrire, sur un grand <strong>ca</strong>rton, les solutions possibles. Coller, dans la colonne Exemples un<br />
rectangle de chacune <strong>des</strong> solutions possibles. Compléter le tableau, au besoin. (Évaluation<br />
formative)<br />
Solutions possibles<br />
base<br />
(unités)<br />
hauteur<br />
(unités)<br />
Aire<br />
(unités<br />
<strong>ca</strong>rrées)<br />
1 24 24<br />
2 12 24<br />
Aire d’un rectangle<br />
244<br />
Exemples
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