Traitement des données et probabilité - Cforp.ca

- Tracer le diagramme ci-dessus au tableau. Relier les termes entre eux à l’aide de flèches.
Demander aux élèves d’écrire ce diagramme dans leur cahier de notes.
- Présenter le transparent de l’annexe RAMAT 15.3.
- Que représente le diagramme?
Le périmètre d’un triangle isocèle.
- Quelles différentes représentations sont utilisées pour expliquer le périmètre d’un triangle
isocèle?
Une explication ou communication verbale, un tableau de valeurs, un graphique et une
équation algébrique.
- Quelles sont les ressemblances entre ces quatre modes de représentation?
- Quelles sont les différences entre ces quatre modes de représentation?
- Y a-t-il un mode de représentation du périmètre du triangle qui vous aide à mieux
comprendre la situation? Justifie ta réponse.
Souligner qu’un mode de représentation est aussi valable qu’un autre.
- Pourquoi utilise-t-on l’algèbre en mathématiques?
(Les réponses varient. Par exemple, pour effectuer des calculs complexes, extrapoler
(distance entre les planètes), interpoler (température à l’intérieur de la Terre), résoudre des
problèmes, faciliter les calculs, être plus efficace.)
- Quand as-tu été exposé à l’algèbre pour la première fois?
Souligner que dès la première année de scolarité les élèves ont fait de l’algèbre. Donner un
exemple pour justifier cette affirmation. Rassurer les élèves qu’elles et ils sont des experts et
que cela fait déjà bien longtemps qu’elles et ils mettent en pratique des concepts algébriques.
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