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L'ETUDE DC CH.IIS^T 205
point en point et paraisscnt avoii' ete minutieuse-
ment calquees les unes sur les autres, les divergen-
ces les plus extraordinaires continuent a existed' a
i'egard des principes fondamentaux de I'etude d'uE
art qui parait si simple par lui-meme, car, incontes-
tablement, « le chant est aussi naturel a I'homrae
(( que la parole*. »
Le plus curieux, c'est qu'il en est de meme dans
tous les pays, et que nulle part, malgre les efforts
les plus louables, les prolesseurs de chant ne sant
encore parvenus a s'entendre sur la meilleure maniere
d'apprendre a chanter ! Que « Tart du chant
« n'emploie pas, jusqu'a present, des ternies techni-
« ques dune signification acceptee par tous »; que
« deux chanteurs, parlant, I'un apres I'autre, de leurs
« registres, mediums, passages, n'aient peut-etre pas
« parledes memes particularites vocales'^ », c'est deja
chose regrettable, mais il pent n'y avoir la qu'uue
question de langage, de vocabulaire. Ce qui est a la
fois plus grave et plus bizarre, c'est de constater d^is
divergences completes sur les procedes memes de
I'enseignement et sur leurs applications. Autant )ie
professeurs, autant de methodes, souvent diametrs-
lement opposees ; c'est vraiment a n'y rien com-
prendre. Et le plus fort, c'est qu'il n'est pas un seul
de ces professeurs, j'entends ici des grands profes-
seurs, de ceux qui font ecole et ont qualite pour
ecrire des methodes, il n'en est pas un seul, dis-je^
qui n'ait produit des eleves remarquables, lesquels^
1. A. Lavignac, la Musiqne et les Musicians.
2. D'' Caslex, les Maladies de la voix.